福建省泉州市丰泽区实验小学 黄招治

在翻转课堂中，教师的角色由之前的课堂学习主导者转变为了辅助教学的引导者。翻转课堂的教学模式使得学生能够更加灵活地选择学习的课程以及时间，并且能够更加有针对性地进行小学数学知识的学习。翻转课堂的出现，使得小学数学课堂融入了新的活力，大大提高了学生上课的主动性和能动性，有效地提高了小学数学的课堂效率。

一、教师进行点拨学习评估

翻转课堂指的是重新调整课堂内外的学习时间，将学习的决定权从老师手中移交给学生，在这种教学模式下，学生是课堂的主体，承担着知识学习的重要责任，而老师只是课堂的启发者，引导学生进行课程的学习和对知识的深度理解。学习评估作为一种教学手段，已经逐渐被教师所重视，评估不仅可以帮助学生进行自我学习的判断，激励学生们进行数学学习，而且还可以帮助教师改进自身的教学方法。在翻转课堂中，教师对于学习评估工作同样应当担任引导者和启发者的角色，学习评估主要是对于学生近段时间学习的评价和看法，老师所面对的永远是一个班级整体，并且老师是处于一个旁观者的角度去看待学生的学习，因此，教师在对学生进行学习评估的时候，往往会带入主观情感，并不客观。教师在进行学习评估的时候，应当进行适当的点拨，让学生们了解到整个班集体在近段时间的学习状况，让同学们明白学习并不是一个人的事，而是一个班集体所有学生都需要做的事，学习氛围积极向上，那么每一位同学的学习效果自然会变得更好。

例如，教师在开展学习评估课堂的时候，应当提前活跃气氛，营造一个轻松、自由的交谈氛围，就像茶话会一样，给同学们提供一个大胆诉说自己的平台。教师可以在学习评估开展之初，先说出自己对于自己近段时间数学课程教学的思考，先对自己的数学工作进行评估。学生同样也拥有评估的权利，可以说出自己认为老师做得不足的地方，给老师提出一些具体的建议和要求。这样不仅仅拉近了学生与老师之间的距离，让学习评估这个“茶话会”的气氛更加轻松，同样，还让老师了解到了自己应该改进的地方。老师在接下来的学习自主评估过程中应当起到一个点拨的作用，让同学们了解到他们平时自己没有注意到的学习错误点。

二、学生自主开展学习评估

学生自己的学习状况只有学生自己最清楚，老师与家长都处在一个旁观者的角度去看待学生们的学习，往往无法真正理解学生的难处，因此，学习评估最具有说服力的便是学生自己的感受。传统的学习评估课程的开展主要是由老师进行，这种评估教学往往是老师对于每一位同学近段时间学习状况的感受，由于老师要面对的是整个班集体，无法具体细致地了解到每一位同学地学习状况，因此老师的学习评估较为片面化，无法真正体现近段时间学生的学习状况。翻转课堂的出现可以改变这一现象，让学生在课堂时间大胆地说出自己近段时间的学习状况以及自己认为做得不好的地方，让同学与老师一起为学生的不足之处想办法，调整学生的学习状态，让每位同学都能够以积极自主、积极向上的态度去面对小学数学学习。学生学习评估的过程是老师、学生、家长进行交流沟通的过程，在翻转课堂下进行数学学习的评估，能够让同学们说出自己内心对于数学学习的看法以及自己在数学学习过程中所遇到的难点，让家长和老师了解到学生的内心，明白学生身上的压力，这不仅仅拉近了学生与老师以及学生与家长之间的距离，同样还使得老师能够进行针对性的数学教学，使得家长能够更加深刻地理解自己孩子所承担的学习压力。

例如，在学习评估课堂上，学生能够有时间总结自己近段时间的学习状况，回顾近阶段自己的学习。学生可以自主地对于自己近阶段的学习进行一个总结和评估，了解到自己的错误之处以及做得不足的地方，大胆地说出在数学学习过程中依旧存在疑问的地方，例如：四边形的面积求解仍旧存在问题，可能性的概念学习仍旧存在疑问等等，可以让同学们与老师一起制定学习规划以及学习数学的大致方法。同学们在评估课堂上说出了自己心里的想法，对于自己的阶段学习进行了一个总结，不仅仅减轻了自己的心理压力，而且还拥有了一个良好的数学学习的开始，为接下来的数学学习奠定了基础。

三、引导家长参与学习评估

学生的学习不仅仅是自己一个人的事，同样也是整个家庭所关注的重点，学生在学校进行知识的学习以及理解，在家庭中进行知识的复习以及灵活运用的训练，因此，在进行学生近段时间学习评估的时候，同样也应当让家长参与到这个过程中，说出他们对于自己孩子的学习状况的认知。家长的参与不仅仅可以让老师了解到学生在家中的具体学习情况，同样也可以让学生了解自己平常的学习情况，在家长的心目当中是什么样的。老师和学生可以通过家长的言语来客观地进行学生学习状况的分析。

家长与老师之间的沟通能够使得老师更加了解学生在家庭当中的学习情况，同样也能够使得家长了解学生在学校当中的学习情况，是一种较为良好的师生交流的方式。学生与家长之间的沟通，不仅能够使得学生更加理解父母对于自己的期望，明白家长对于自己的爱，同样还能够使得家长明白学生的学习压力以及心里的想法，拉近了学生与家长之间的距离。学习评估课程紧紧地围绕着学生来开展，学生是课程的主题，同样也是课程的主导者，他们通过言语的交谈来了解自身的学习状况以及需要改正的地方，而家长是他们的学习陪同者以及见证者，他们能够更加客观地说出学生在家的学习情况，给学生接下来的学习提供数据参考，让学生能够明白自己应当从哪些方面着手进行学习计划的制定以及学习状态的改变。

小学数学教学需要融入新鲜的血液，应当用新的教学模式来丰富课堂教学内容，翻转课堂的出现正好弥补了这一需求。在翻转课堂下进行小学数学的学习评估，不仅能够更加直观地让老师和家长了解到学生的学习情况，同时还能为学生制定一套详细的学习计划。