江西省上饶市上饶县煌固镇汪村学校 童吉栋

随着时代的发展，现今初中数学教师们要意识到传统的填鸭式数学教学方式的局限性，要认识到纠错教学方式的重要性，所谓纠错教学方式指的是将数学教学中的错误转化为教学资源，让学生们可以知晓自身数学学习过程中常犯的错误，这样他们的数学成绩才会得到充分加强。与传统的数学教学方式相比，纠错教学模式拥有教学轻便、针对性强等诸多优势，可以充分提升初中学生们的数学成绩，现今初中数学教师们应当要认识到它的重要性，要将之推广至农村初中数学教学中去。

一、纠错教学模式在农村初中数学教学中的作用

当前初中数学教师们应当要认识到自身纠错教学模式的先进性，要对纠错教学模式进行全方位的分析，从而为自身的应用打下良好的基础。下面理解纠错教学模式在初中数学教学中的作用。

1．可以让学生们从传统的数学教学方式中解放出来

初中数学教学科目拥有相当繁杂的教学知识点。现今许多初中数学教师们在进行数学教学的时候往往使用传统的填鸭式教学方式。这种教学方式将学生们置于课堂被动位置，学生不得不死记硬背大量的数学基础知识，他们的数学成绩自然难以得到实质性的提升。基于此，现今初中数学教师们应当要使用纠错教学模式进行教学，这种教学模式相当轻便，教师们的教学效率和学生们的学习效率都可以通过这种教学方式得以提升。当前农村初中数学教师们应当加以推广。

2．可以让初中学生们巩固所学习的知识

学习巩固环节是初中数学学习中最为重要的一个环节。良好的数学巩固可以让初中学生们的数学成绩得到充分提升，从而成为契合时代需求的人才。在具体的教学过程中，初中数学教师们要认识到传统数学教学方式存在的局限性，要应用纠错教学模式去进行教学巩固。纠错教学模式可以让初中学生们拥有将错误的问题重新分析和重新解析的机会，初中学生们就可以拥有将所学习过的知识重新消化的时间，这样初中学生们的数学成绩就会得到加强。

二、纠错教学模式在农村初中教学中的应用方式

现今我国农村初中数学教师们应当要知晓自身传统数学教学方式的局限性，要分析纠错教学模式在初中数学教学中的重要性，要结合书本教材内容和学生心理去制定纠错教学模式的应用方式。下面分析纠错教学模式在农村初中数学教学中的应用方式。

1．整合错题转变为学习资源

将学生们的学习错误转化为学习资源是落实纠错教学模式的第一步，在具体的教学过程中，初中数学教师们应当要将学生们的错题进行分类，特别是学生们经常会做错的题目更应当将之整理成册，然后事隔一段时间重新发放给学生们进行解答，让学生们不断巩固自身所学习的数学知识，这样学生们的数学成绩才会得到提升。此外，教师们也可以采用合作教学的模式让学生们去进行习题纠错，从而锻炼学生们的纠错能力。例如：教师们可以将学生们分成两两一对的学习小组，让他们相互交换错题进行解答，相互交流，进而让他们的数学解题能力能够得到充分加强。

2．要在课前预设学生们的错误

初中数学教学科目中有许多教学难点，这些教学难点对于初中学生们来说是比较难以理解的。因此，现今初中数学教师们在进行数学教学的时候应当要采用课前预设学生们的学习错误的方式。在具体的教学过程中，初中数学教师们首先应当做好备课工作，要对数学教材内容进行全方位的分析，知晓教学难点，然后布置针对性的数学习题。其次，在教学的时候，教师们要把握教学时间，给学生们颁布针对难点而设置的数学习题，让学生们去解决。最后，当学生们在完成数学习题的时候，教师们就可以针对错题进行纠错讲解，这样学生们的数学成绩就会得到充分加强。

3．让学生们养成将错题归纳总结的习惯

在农村初中数学教学中，应用纠错教学模式进行教学不应当仅仅局限在课堂的四十五分钟之内，也应当要培养学生们在教学课堂之外和家庭中去归纳和总结错题的习惯。在具体的数学教学过程中，农村初中数学教师们可以让初中学生们准备一本笔记本专门去记下自身做错过的题目，将这些题目整理分类，这样学生们就可以在考试将要来临之际将错题本上的错题重新做一遍，达到“温故而知新”的效果，学生们自然会在数学考试之中获取高分。此外，农村初中数学教师们也应当要定期组织学生们进行错题研讨班会，教师们可以让学生们走上讲台，分享自身解决错误题目的思路和方式，让所有学生都可以知晓正确的解题思路，这种教学方式也可以让学生们形成思维交互，让他们的数学解题能力变得多元化，这对于初中数学教学大有帮助。

综上所述，随着时代的发展，现今我国教育部门对于农村小学教育的重视程度逐渐加强。农村小学教学科目是农村小学中最为重要的教学科目之一，现今农村初中数学教师们应当要意识到自身传统的数学教学方式中的问题，要投入精力去研究新的数学教学手段。纠错教学模式最契合农村初中数学教学现状，初中数学教师们应当要将整合错题转变为学习资源，要在课前预设学生们的错误，要让学生们养成将错题归纳总结的习惯，从而让学生们能够提升自身的数学成绩。

[1]董晓艳．浅谈初中英语课堂教学中的纠错艺术[J]．读与写（教育教学刊），2017（01）．

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[4]顾丽庆．莫要“一错再错”——巧用数学纠错题本[J]．中国教育技术装备，2016（07）．