北京：统一城乡校硬件指标 新建校绿地率不低于30%

《北京市中小学校办学条件标准》自2005年以来首次修订，明确城乡学校的硬件指标将采取统一标准。

新标准明确规定新建学校校园绿地率不得低于30%，中心城区外宜为35%及以上。校园体育用地方面，每校应设足球场，且每班每周必须有一天能安排大球（足球、篮球、排球）训练或比赛。

在新标准下，中小学教室面积和数量有望双增长。新标准要求小学的普通教室需加大面积，以适应研讨或分组活动等新教学模式，每间教室不小于84平方米。同时，为适应分层次教学的需要，高中需设置容纳人数为13人至15人的中教室及容纳人数约5人的小教室，初中则设少量中教室。此外，学校还要增设选修走班课教室。依新教学要求，学校还需为学生设置大小多样的研讨空间和作业、作品展示空间，间数及面积不做统一规定。屋顶空间也将被利用起来，为学生创造延伸教学内容的活动空间。

浙江：江山优秀教师获定制培训奖励

浙江省江山市教育局制定了一项特殊的奖励政策，分别开办“未来省特级教师”“江山市骨干副校（园）长”“未来名班主任”等10个培训班，面向全市各校选拔合适的培养对象，根据其现有水平和发展潜力分层编班，培训周期为3年。

在面向学员的调查问卷报告中看到，“个人目前在提升自身素养中最需要的知识”等多个问题均获得具体数据，学员们的需求一目了然。培训方据此制定培训方案，不仅安排了专家讲座、共同体构建、基地实践实训等，还聘请衢州市名师作为学员的专业导师，每名导师帮带1～3名同学科骨干教师学员。

保安小学教师龚友玉12年坚守在山区，之前多次培训只是为了修学分，如今她的观念发生了变化：“这次培训让我明白了要在现有岗位上不断进取，而非在山区安于现状。”

据介绍，培训分每学年一次的过程考核和三年研修班结业时的终端考核，考核合格者将被列入浙江省特级教师评选推荐人选。

天津：中小学营养餐有了“官方标准”

《天津市中小学学生餐营养指南（2018年版）》（以下简称《指南》）正式发布，这标志着该市中小学生营养餐有了“官方标准”。据悉，天津市教委和市卫计委邀请营养专家，针对6至17岁中小学生生长发育需求，结合课业活动和运动量，科学制定了这份营养指南。

《指南》要求，学校食堂和供餐单位应在满足中小学生生长发育所需能量和营养素需要的基础上，进行食物同值互换，做到食物多样，适时调配，注重营养与口味相结合；每周的学生餐食物种类应不少于25种；做到清淡饮食，少食含高盐、高糖和高脂肪的食品。同时，对不同年龄段的学生每天所摄入的食物种类和数量也做出了具体说明。

针对中小学生超重等问题，《指南》建议应在保证营养充足的基础上，调整学生进食量和活动量，加强校内外运动，做到吃动平衡，保持健康体重。对此，天津各区将组织专家，充分挖掘本地饮食资源，开发一批品种多样、数量充足、成本合理、结构科学、营养均衡的每周带量食谱并公布，指导学校食堂和供餐单位科学营养供餐。根据要求，学校应配备专（兼）职校园营养师，供餐单位应配备专职营养师。学校应及时将供餐食谱向全校师生和家长公示。

江西：事业编制将向教师队伍倾斜

江西将加强中小学教师编制管理，盘活事业编制存量，优化编制结构，向教师队伍倾斜，着力提升乡村教师待遇，推进中小学教师职称和考核评价制度改革。

江西全面落实城乡统一的中小学教职工编制标准；出台公办幼儿园人员配备规范；支持各地通过设立聘用人员控制数等途径，缓解编制紧缺矛盾；鼓励有条件的设区市、县(市、区)在现有中小学教职工编制总量内建立编制周转池，用于保障临时急需和阶段性用编需求。

江西实行教师编制动态管理，加大教职工编制统筹配置和跨区域调整力度。在现有编制总量内，统筹考虑、合理核定教职工编制，盘活事业编制存量，优化编制结构，向教师队伍倾斜，釆取多种形式增加教师总量，优先保障教育发展需要。对乡村小规模学校实行编制倾斜政策，按照生师比与班师比相结合的方式核定编制，保证正常教学师资需要。

江西将着力提升乡村教师待遇。认真落实艰苦边远地区农村中小学教师特殊津贴、集中连片特困地区乡村教师生活补助及乡镇工作补贴等政策，鼓励有条件的地方政府提高补助标准，依据学校艰苦边远程度实行差别化补助，形成“越往基层、越是艰苦、待遇越高”的激励机制。对到省内艰苦边远地区农村学校任教、服务期在3年以上（含3年）的省属普通本科高等学校应届毕业生，其学费或国家助学贷款由财政按政策实行代偿。

江西推进中小学教师职称和考核评价制度改革。适当提高中小学中级、高级教师岗位比例；对在艰苦边远地区农村学校任教累计满25年且仍在农村学校任教的教师，在本地本校没有相应空缺岗位的情况下，可不受岗位结构比例限制申报评聘相应专业技术岗位层级的起点等级；研究制定农村教师职称“定向评价、定向使用”办法，鼓励农村教师扎根基层。