广东省龙川县田家炳中学 郭荣庆

高中数学教学中微课的应用能更好地解决数学的教学难点，也能更好地帮助学生提高数学学习效率，使学生的自主学习能力得到提升。

一、微课在高中数学教学中的应用研究

微课教学主要以某项概念和定理为核心开展教学活动，在模拟现实生活环境的同时深入探求知识，并联系实际生活，让学生能更好地融入生活情境中来。学生在微课学习中，能深入了解知识点的内涵，进而对知识有深层次的研究。微课若能在数学教学中进行应用，能补充教学中难点讲授不深入的问题，也能将原本十分零散的知识点进行系统化整合，从而将声音、图形或者文字等内容融入教学活动中来。作为教师，可以为学生选择一种他们十分喜爱的教学方式开展教学活动，目的是提升课堂的整体效率，也让课堂的教学效果得到提升。使用微课教学法，可以让学生根据知识学习进度开展教学活动，这样做能避免教学中教师使用快节奏的教学方法，让部分学生不能紧跟教师的节奏进行课堂知识的摄取，或者有时候教师为照顾班级全体同学，有意放缓课堂节奏，但会使部分学生在缓慢的教学推进中丧失学习积极性。微课涉及的范围较小，但是整体内涵十分丰富，具有极为重要的教学意义，其实微课是根据教学情况选取一到两个较小的知识点，进行细致解读，教师需要给学生讲授其内涵，深化其知识要点使学生能在稳步推进中不断完善自己的知识结构，在积少成多中，能让微课的开展效果更佳。微课教学中能让学生使用多重感官学习高中数学，同时课下学生能反复观看微课视频内容，不断地深化和巩固知识点。

二、微课的应用

1.微课的制作

教师在制作微课的过程中，需要深入思考数学学科的特点以及学生群体的实际情况和学习需求，将这些作为制作微课的重要基础，并认真进行资料的搜索和筛选。教师要重视对教材的应用，针对教材中各个知识点的内容，进行相应的图片以及其他微课资源的筛选，从而加强教学工作的趣味性，提高学生对学习的兴趣和积极性。教师要让学生对数学知识点有一定的了解，从而带着问题去开展微课学习。在教学工作中，教师要让学生作为主体，让学生获得更多的时间和机会去开展自主探究。教师制作微课时要控制好整个微课的时间，要用最为简洁的语言向学生进行讲解，整个微课教学应当控制在十分钟之内，让学生能够在精力最为集中的课堂教学时间段中完成微课教学。微课教学需要对学生的认知力加以考虑，并用最为简单的、易于理解的图片或者视频进行教学，利用多媒体教学方法，让学生能够在学习的过程中接受到听觉、视觉等多种感官的刺激，从而有效提高学生学习兴趣，让学生积极主动地投入到学习当中。利用动画的方式开展微课教学，能帮助学生更好地理解数学知识，使得抽象的数学知识能够更加具象化地展现到学生面前。动画可以将各种定义有效表达，并进行最为直观的展示，同时，利用动画对教材当中的知识点进行重新定义以及直观展示，都能够让学生对书本知识点在生活当中的实际应用有所了解。

2.构建数学活动

微课教学的特点是有着极为清晰和明确的教学思路，在教学中将重点知识提炼出来，能让学生明白本章或者本节课的学习重点。教师在教学时引入微课教学法，能在较短的时间内帮助学生突破教学上的难点。例如，在学习三角函数的性质的时候，要明确教学的重点与难点，教师先将难点通过微课的方式展示出来，让学生能在这个过程中进行探索，不断地提升学生的创新发展能力，也要提高学生的数学素养，进而能在探究活动中使学生的学习方式有所改变，并能从传统的教师讲授、学生记笔记的教学方式中解放出来，鼓励学生通过微课进行自主探究和自主学习，结合以往所学知识解读重点和难点，这样学生才能在思考中不断地深化自身的知识能力，也能形成较好的课堂学习氛围，让微课教学活动的开展效果更佳。

3.利用微课开展情景教学

数学教学工作中，教师要对学生进行积极的引导，让学生通过对教师所提出的问题进行深入探究，并与实际生活进行联系，掌握数学知识在生活当中的实际应用。数学教学工作的有效开展，需要教师能够正确选择相关问题，对教学工作进行有效设计，提高其对学生的引导力度，让学生在解决问题的过程中，将自己学习过的知识点进行有效回顾和联系。任何知识点的学习，都是为了能够更好地应用，因此教学中，需要锻炼学生灵活使用各种知识点的能力，便需要教师为学生创设出良好的数学学习情境，让学生能够强化自身的主体意识，并认清数学学习的重要性，从而在潜移默化当中能够锻炼学生的数学核心素养。在新课标中，高中数学教师必须要采用新式教学方法，利用教材对学生进行有效教学。教师要对教材内容进行不断拓展，加强数学学习情境的有效性，让学生能够在探究数学知识点的过程中变得更加主动。

例如，在学习空间四边形的性质时，教师便需要为学生在黑板上画出平面图，之后教师可以根据自己的分析，有效地进行相关问题的解答。一些学生会将平行四边形看成是两个图形，这时，教师可以在几何画板中将图形画出来，并对图形进行旋转，让学生能够更好地认识空间几何体，从而有效锻炼学生。

传统的微课教学方式显然已经不是很适应高中课程教学改革，因而在现代化教学理念与教学背景下，使用微课教学模式是适应时代发展的关键所在，能在精细化讲解原有知识点的过程中，更好地调动起学生的整体学习意识，使学生产生较为浓厚的兴趣，进而提高高中数学教学效果。