江苏省兴化市周庄中心小学 朱桂军

作为基础性学科，小学数学在学校教学中占据着重要的地位。为了提高教学效率，不少教师从不同的角度，运用各种各样的方法进行尝试，但取得效果却很不明显。新课标下，教师运用了如情境教学法、合作探究学习法等理念先进的教学方法，但与想要达到的教学目标相比还存在着一定的差距。俗话说：“行成于思而毁于随。”之所以运用先进的教学方法取得不了理想的教学效果，关键在于教师并没有完全对这些方法进行仔细的审读研判，重视形式而忽视了本质。小学数学课堂教学时间极其宝贵，一分一秒都不能浪费，必须要充分利用起来。而实现这一目标必须要把课堂教学当中所流失的“隐性时间”利用起来，使课堂变得更加富有活力和效率。

一、准确把握合作探究教学的节奏

在新课标的统领协调之下，不少学校都进行了相关教学方法的革新，一些学校还形成了很多卓有成效的教学经验。其中合作探究学习作为这次教学改革方法当中的一个重要组成部分，以其能够调动学生学习积极性、参与性的特点受到了不少教师的青睐和学生的喜爱。在小学数学教学当中开展合作探究学习，在提高教学效率上较之以往有明显的提升，但由于教师在业务水平、个人理解以及教学策略上存在着或多或少的差异，导致一些教师在实施“探究学习”的过程中流于形式的现象比较严重，并未充分发挥出这一教学方法的最大效用并利用它取得有益度较大的教学成果，导致不少宝贵的教学时间都在不知不觉中流失，给教学造成了极大的损失，而这也是造成课堂教学时间“隐性流失”的重要因素。要解决这一问题，发挥出合作教学的最大优势，使课堂时间变得更加珍贵，关键一点在于教师在进行合作探究教学的时候要把握好教学节奏，有的放矢地进行内容施展，促使学生能够在有限的时间内获得更多有价值的知识。例如，在数学教学当中，教师在讲解“正方形的面积计算”的时候，就可以采取一种“梯次性”的合作教学策略，具体来说就是教师在学生小组的搭配上要按照学习能力的高低进行优化配置，形成一定的梯次，在问题的设计上也要根据学生的认知特点，从简单到复杂，从具体到抽象，这样富有坡度的“梯形”出发，以使学生能够把握住教师的教学节奏，跟上教师的讲课步伐，从而使课堂变得更加高效，并通过把过去教学中所忽视掉的“隐形时间”充分加以利用，实现水平较高的教学效果。

二、深刻认识情境教学的创设目的

与其他教学手段相比，情境教学在贴近学生的生活方面和实践程度上有比较大的优势。创建教学情境的目的在于破解传统教学课堂气氛不活跃，学生兴趣不高导致的课堂效率不高、时间流失严重的问题。课堂情境教学在长时间的实践过程中被证实为是一种行之有效的教学方法，在小学数学教学中对学生数学能力的培养上有很明显的效果。但事物的利弊是矛盾统一的，情境教学虽然在教学上发挥出了巨大的效用，但在教学实施过程中也出现了一定的偏差，不仅没有推动教学改革的深入，反而在一些方面对其造成了阻碍。从目前的教学实践来看，情境教学存在的一个重要问题在于一些教师并没有深刻认识到情境教学创设的目的，在情境教学的实施上未按照正确的方法进行操作，导致课堂效率变得更加低下，学生的宝贵时间在这样无目的的活动中流失。要解决这一问题，关键要把握住情境教学的目的是提高课堂教学效率，实现小学数学教学中学生学习能力的提升。因此教师在教学当中要结合具体实际开展一些富有启发性和教育性的活动，设计一些能够引发学生深入思考的情境。例如，在讲解三角形的时候，教师就可以组织学生在课堂上结合他们的生活情境，说出三角形都有哪些特征与应用。在经过教师启发以后，有的学生会说天上飞的风筝是三角形的，有的学生会想到夏天切开的西瓜是三角形的，还有的学生见到动物比较多，会说出电视上看到的眼镜蛇的头是三角形的。诸如这些回答能够充分激发学生的积极性，使其展开探索，减少课堂“隐性时间”的流失量。

三、构建新型的教师与学生之间的关系

在课堂教学当中，教师发挥着重要的作用。传统教学当中，教师是课堂的中心与主体，对于相关问题的创设以及活动的产生与实施往往是教师直接决定，缺乏学生的参与。现今的教学形式下愈来愈重视“以人为本”的教学理念，提出要把学生作为课堂教学的主体，提高学生在课堂上的地位，面临教师与学生之间角色关系的和谐平衡，要想实施好这一策略，必须要构建新型的师生关系。小学数学课堂上，由于学生的年龄小，在时间的把控上很难集中注意力到一件事情上，从而导致了时间的“隐性流失”，解决这一问题需要教师的积极参与。教师要在课堂上了解每一位学生的学习特点，合理安排教学方法，在学生遇到困难和对时间的重视程度不足的时候，及时对他们进行提醒。通过建立这样一种关系，可以让教师了解到每一位学生的需求，从而精准展开教学，减少时间的浪费。

时间就是金钱，但对于宝贵的课堂教学来说，金钱是永远也买不到的。小学数学教学中课堂时间的“隐性流失”对课堂效率的提升造成了极大的阻碍，必须要采取相关的策略加以解决。而通过在课堂教学中更新教学理念，合理实施教学方法可以明显提升教学效率，使教学取得进步，从而使学生的数学学习能力实现明显的飞跃，因此必须要持之以恒地坚持学习和研究下去，以取得更大的胜利。