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乱改古诗不可取

这一天，李白带着一名小学生来到教室，气冲冲地对老师说：“看看吧，你教的好学生，把我的诗改得……”老师拿来一看，只见上面写着：“床前明月光，我是大金刚。”老师看了大笑，说：“不错不错，有创新精神，这诗改得还蛮押韵的呀！”李白听后，一代诗仙，顿时晕倒。

随心所欲改古诗现象，在我们身边时有发生。就拿李白的诗来说吧，有的改成：“日照香炉生紫烟，李白来到烤鸭店。口水流下三千尺，摸摸口袋没有钱。”……乱改古诗，就是学习态度不端正、不严肃的表现。作为一名小学生，应该自觉抵制这种不良行为，从小就要养成学古诗、背古诗的好习惯。

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这个片段，在批评小学生们乱改古诗、糟蹋文学经典的做法，抓住了现实生活中存在的怪现象，笔法不错，用一个虚拟（想象）的情景做“由头”，引出话题，展开评说，写作目的明确。

但是，本文既然在倡导“要养成学古诗、背古诗的好习惯”，那么，文中除了唐代穿越到现在生活中的李白，老师这一角色也很重要。这位老师应该旗帜鲜明地反对随心所欲改古诗的做法，这样，全文才能借助李白、老师这两个人物的言行，把要表达的要义表达得准确无误，不宜模棱两可。

在文中，老师看见了气呼呼的李白，竟然大笑。这种反应欠妥。老师对从唐代穿越过来的人物应该感到惊奇，对李白找上门来这件事应该感到惊讶，对学生的错误做法应该表明态度，要么严肃处理这件事，要么就因势利导。而老师接下来说的话，与本文的观点不一致，欠妥。虽然是带有调侃的意味，但表意不够明朗，容易引起“李白”们的误会：啊，老师竟然纵容学生这样做！

因此，评说一件事或一种现象，既然有了目标，就要有的放矢，不可旁逸斜出。用来表明态度的语句，语意一定要明朗。

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乱改古诗不可取

这一天，李白带着一名小学生来到教室，气冲冲地对老师说：“看看吧，你教的好学生，把我的诗改得……”老师拿来一看，只见上面写着：“床前明月光，我是大金刚。”

老师面有难色地朝李白笑了笑，说：“我也是醉了！学生们只顾好玩，胡乱改您的大作，真是不应该呀！怪我管教不严。”李白听后，一代诗仙，一脸无奈，与这位老师施礼后飘然而去……

随心所欲改古诗现象，在我们身边时有发生。就拿李白的诗来说吧，有的竟然给改成这样：“日照香炉生紫烟，李白来到烤鸭店。口水流下三千尺，摸摸口袋没有钱。”……乱改古诗，就是学习态度不端正、不严肃的表现。作为一名小学生，应该自觉抵制这种不良行为，从小就要养成学古诗、背古诗的好习惯。