江苏省宿迁市泗阳县众兴镇中心小学 庄大永

训练小学生写作文不是一件简单的事，小学生生活环境简单，人际交往单一，加上对社会的接触不多，教学没有做针对性训练，往往写出的文章都是模仿性极高，较难带有个人情感。教师在这方面比语文课本内容的教学要花更多心思，寻求各种方法开启同学们天真无邪的思维，引领思维发散，将所看所想以文字形式记录下来，这是教师们在授课中要做好的。

一、让写作变有趣

常见的写作教授方式是教师布置作文主题，学生按照教师给出的需求书写，后续再按照教师的个人风格以及对命题的理解指导进行修正，最终得出看似大家都满意的杰作，实质上只是教师满意的结果。在这当中，学生没有发挥自己应有的想法，只能按部就班地跟着教师的步伐前进，自我创新及自我感悟抒发遇到了阻碍。由于小学生所处的年龄阶段本就对周边事物抱有强烈的好奇心和探索欲，凡是没有接触过的新鲜事物都想尝试，因此教师应充分把握该心理特点，将无形的知识尽量做到实体化，可以让学生们用手摸，用眼看，用心感受，如此才能激发学生们的感知，提高思维逻辑，从而真正做到让学生们主动学习。这里建议教师们可将日常生活化的场景融入教学中，正所谓“艺术源于生活”，生活中处处有艺术。只有当学生们带入其中，才能让写作的灵感源源不断，在轻松欢愉的情境下更好地拓展联想，并书写出具有质感的文章。……