江苏省宿迁学院附属学校 李 俊

《语文课程标准》指出，写作教学应贴近学生的生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。基于这一点，小学作文教学应该生活化。我们要培养学生善于观察和发现生活中的点滴的习惯，并把这当成一种生活的乐趣，从生活步入习作。本文将生活与写作进行结合，对以生活为基点提高学生写作能力的教学方法进行分析。

一、从生活步入习作，引导学生观察并记录生活点滴

“语文的外延与生活的外延相等”这句话充分说明了生活中处处充满着语文。因此，从生活步入习作，是必不可少的小学作文教学方法。学会观察生活是从生活中提取写作素材的第一步，在日常的教学中，我们一定要从一开始就培养学生的观察能力，并在长时间的培养下帮助学生养成良好的习惯，不要让观察生活演变成学生的一种负担。很多时候，在具体的教学工作中，教师往往要求学生在某个时间段必须去观察固定的东西，并记录下来，把这当成布置给学生的作业。学生极可能对此感到反感，往往就为了完成观察任务而进行观察，这种情况只会浪费时间，达不到培养学生观察能力的效果。教师要合理地给学生安排一些课外实践活动，给予学生足够的时间，带领学生一起去观察，这个观察对象最好是学生熟悉的，比如校园和公园等。在教师带领学生一起观察的时候，教师要注意在这个过程中引入一些关于观察事物的方法，让学生懂得如何去进行观察，明白观察和随便看一看、逛一逛是完全不同的。……