甘肃省陇南市武都区透防九年制学校 李海霞

新课改提出了在语文教学中提升学生写作能力，培养学生文学素养的目标，同时，作文也是语文学习的一大重要板块，因此教师在作文教学中需积极采取多种教学方式，帮助学生进行作文素材积累，从而拓宽学生的写作视野，激发学生的想象力和创造力，以逐步提升学生的写作能力，实现语文作文教学目标。

一、投入阅读，积累作文素材

语文作文素材的积累离不开阅读活动，在阅读中，使学生的视野跳出周围生活以及语文教材中的天地，感受文学世界的丰富和广阔，从而通过阅读积累更为丰富的作文素材，因此在语文教学中，教师应积极引导学生进行阅读，帮助学生养成良好的阅读习惯。阅读引导分为两方面：一方面为课内阅读，小学课本中包含有较为丰富的阅读内容，因此教师在进行阅读教学的过程中，要适当加强对学生作文素材积累的引导。比如在进行《乌鸦喝水》一文的教学活动时，引导学生可以将乌鸦喝水的故事灵活运用到自己的作文写作中去，从而充分挖掘教材中的作文素材，做到活学活用。另一方面，教师需积极引导学生展开课外阅读，使学生自主进行课外阅读，为更好地监督学生的课外阅读效果，教师可以在每堂课前利用课前五分钟的时间，使学生做课前阅读分享，分享一段自己所阅读的书本中较为典型的故事、事件等。通过课前阅读分享，不仅有效督促检查了学生自主阅读的成果，还能使学生在互相分享的过程中，彼此积累更多的作文素材，帮助学生更加有效地开展作文素材积累。

二、借助多媒体，积累作文素材

教材以及教师所储备的信息知识始终是有限的，为了能够进一步拓宽学生的视野，激发学生的想象力、创造力空间，教师可以积极借助多媒体进行作文教学，利用互联网中的海量信息资源以及多媒体丰富的视听功能，使作文教学变得更加多元化，更加有吸引力，从而在多媒体教学中激发学生的学习兴趣，提升课堂教学的效率。比如以“可爱的小动物”为题进行作文写作，在进行作文指导的时候，教师可以向学生播放相关的视频、图片，使学生对照所播放的内容进行观察、总结，从而将其作为作文素材进行写作。除此之外，教师可以鼓励学生自主开展资源搜索，积累作文素材，使学生在课外通过看纪录片、电影以及浏览有丰富故事素材的网站等来进行作文素材积累，为更好地监督学生，教师可以适当地向其推荐有关的信息资源，使学生自主学习，在自主学习完成之后，对学生的学习成果做一定的检查，最终使作文学习不再限制于现实的空间里，而是使学生看到更为丰富、多元的世界，再进行写作时能够以更为独特的视角写出更加有吸引力的作文。

三、融入生活，积累作文素材

要使学生积累更多的作文素材，就必须使学生能够融入生活，从自己的生活实践中去发现更多感人的故事、美丽的景色、独特的体验等，从而增加自身对于日常生活的认知，将其转化、升化运用到自身的写作中去，基于现实生活的写作素材必定是丰富的、动人的、有趣的，从而为学生的作文增添更多的色彩。因此在日常的作文教学中，教师需积极引导学生学会融入生活、观察生活。首先是学生自身周围的生活，比如班级内部、校园里面所发生的趣事，同学之间、教师与同学之间发生的感人、难忘的事件等，使学生能够学会灵活地将其引入到自己的作文写作中。比如教师让学生以“我最难忘的一件事”为题进行作文写作，小学生的生活、社会经历较少，因而许多学生不知道从何写起，这时教师可以引导学生缩小写作的范围，就写自己身边、校园、班级等发生的让自己难忘的事，这样不仅使学生认识到积累生活素材的重要性，也锻炼了其对生活素材的应用能力。另一方面，教师需教导学生积极从校园以外的生活实践中找寻作文素材，教导学生多用发现的眼光去看问题，使学生多关注周围生活中的生活景象、自然风光等，从而在写作文的过程中能够用脑海中所积累的生活素材，写出更有真情实感的文章。

四、学会观察，积累作文素材

语文作文中所涉及的作文题材以及类型是较为多样的，要培育学生的写作能力，就需要使其能够全面掌握各种类型文章的写作，这就对学生的作文素材积累提出了更高的要求，为了帮助学生更好地进行素材积累，就必须引导学生学会观察生活，使其在观察生活的过程中获得更丰富的写作源泉。观察生活是多方面的，不仅要学会观察生活中的人、事、物，还需要能够学会观察周围的自然景象等，因此需要教师对学生加以全面的引导，比如：春天时，让学生写一篇以“美丽的春天”为题的作文，这时教师可以利用课堂或课后时间，组织学生

在校园中或者校园外观察春天的景象，如新绿的小草、盛开的桃花杏花、飞翔的燕子等，学生在进行实际观察之后，便能够运用所观察到的景象作为写作的素材，使作文内容变得更加优美而动人，也使学生在之后的学习和生活中学会积极主动地进行观察，拓宽自己的视野，增加对事物的认知。

学生在进行作文写作前必须积累一定的语言文字和作文素材，从而在写作的过程中，通过自身对作文主题的理解和思考，运用语言文字以及脑海中的作文素材来进行自我表达。小学生还处于表达能力以及文字组织能力的积累、学习的阶段，在写作中借助多样的素材来丰富作文内容，能够有效解决其作文过于空洞、平实的问题，因此教师需在教学中对其加强引导，使其学会积累素材并将其运用到写作中。