古永奇

思想品德课程是以初中学生逐步扩展的生活为基础，以学生成长过程中需要处理的关系为线索，有机整合道德、心理健康、法律、国情等方面的内容，进行科学设计的课程。思想品德课程从学生的生活实际出发，直面他们成长中遇到的问题，满足他们发展的需要，是一门“接地气”的课程。按常理来说，学生应该非常喜欢这门课程，但现实却不尽如人意。经过长期观察和思考，我觉得问题出在“四风”上，思想品德课也应该反“四风”。

一、思想品德课要反对“本本主义”

那些让人拍案叫绝的课都非常“接地气”，信手拈来发生在学生身上的或学生身边的鲜活事例，让学生直面他们成长中遇到的问题，与学生一起思考解决这些问题的办法，分享成功的喜悦。这样的课润物细无声，让学生在体验和感悟中学到知识、激发情感，形成正确的世界观和价值观，完成对应的教学任务。这样的教师不是去梳理教材，而是依据教材内容去设计话题，让学生有话可说，有话想说，有话能说。他们不是在灌输知识，而是与学生一起体验、分享生活和学习的快乐。然而实际情况是有些老师不是设计课堂，而是梳理教材，他们先把梳理的教材内容搬到教案上，再把教案内容搬到课堂上，做了教材知识的搬运工。这样怎么能使课堂鲜活起来？所以，要想上好、上活思想品德课，就要有大教材观、大课程观，要反对“本本主义”。

二、思想品德课要反对“形式主义”

通过听课发现，现在很多教师在授课时不是想着如何构思课堂结构，如何依据教材设计课堂话题和课堂活动。……