（霍山职业学校，安徽 六安 237200）

一、视唱练耳的概念

1.视唱就是拿到一份五线谱乐曲看谱即反应出来并唱出准确音高的技能，这就需要熟练掌握五线谱中各种高、中、低音谱号的记谱位置，区别音与音之间高度的不同，以及不同音符所代表的时值的长短，认识各种升、降记号，判断各种调式等，演唱时要求达到音准无误、节奏型无误、有表情地完整演唱出来。视唱还可以概括为对音乐表情的阐述。除音准、节奏之外，还有一个因素就是音乐表情，即对作品的处理方法，这一点是不可或缺的。视唱的练习可以加强音乐学习者音乐专业实践能力，并对其学习其它基础课程及培养自身专业能力及发展具有重要意义。

2.练耳是对听觉的训练，通常是指学生对钢琴上弹奏出来的音的位置进行听辨，来训练学生靠听觉分辨单音、音程、和弦、旋律、节奏的能力，能把听到的音或曲调用五线谱及时准确的记录下来，还要能够用听辨和弦，分析和弦的性质、色彩、具体的和弦位置和功能，听觉训练还有对音色的辨别能力。各种乐器都有其不同的音色，乐队演奏的乐曲中还有各种乐器的混合音色，音色千变万化，都是可以通过专业的训练让学生分辨出来的。

3.视唱练耳是相互统一不可分割的，可以通过视唱来熟悉音乐中的各种关系，包括对音程与和弦的构造、模唱、节奏与旋律的看谱视唱等等，进而促进听音方面的提高。反过来也是可以行的通的。即先通过对各种音乐素材的熟悉，加深学生对音高的理解，从而达到自身促进视唱方面的要求。

4.对于视唱练耳的训练学习，可以加强音乐学生对其音乐专业的实践表达能力，对他们学习其它音乐基础课程以及自身音乐专业的学习及发展具有重要的现实意义。

二、视唱的训练

在实际教学中，常常听到学生唱歌或唱视唱音不准、跑调，把握不住音高等问题。针对这一问题，我认为应从以下几个方面着手：

1.音阶的练习

让学生了解音阶的结构和形成以及音与音之间的关系，在头脑中形成比较清楚明确的音的概念，然后在这一基础上对学生进行音的级进、跳进的变化练习，使学生能够从多变的音阶训练过程中更好的把握住每个音的音准。

2.旋律音程的练习

在视唱练习中，旋律音程的练习是最有难度和技巧的练习。它涉及的范围是最广的，所包含的内容特别多，难度大、技巧性强。这段内容的好与坏会影响学生视唱的准确程度和水平。对于较难唱的视唱曲目，最主要的是因为它的音程跨度比较大，对于这样的问题我认为应该采用搭桥的方法，将两个音之间的音的关系按音阶走向，找一个中间音来构造音与音之间的关系，比如：低音6到中音4一次唱不准，可以在脑海里想6到2再到4。然后去掉中间的音就好唱了。

3.对旋律的多次练习

通过乐曲的反复练习，使学生逐步建立固定音高的概念，从而见到五线谱的任何位置都能及时反应出具体的准确音高。如果音高全部掌握了之后还是唱的有欠缺完整的地方，那就是节奏型的错误了，这就要加强节奏型的训练，可以三五个同学一起相互打节奏，既锻炼了听记能力又提高了自己的节奏感。

三、练耳的训练

练耳部分的练习无非是多听，最重要的是要记住标准音6的音高位置，其他的音就需要借助音阶中音与音之间的关系去构唱就可以了。后面的音程与和弦则只要让同学们去听记关系与其色彩的相对阴暗与明亮程度去判断其音程与和弦的位置与性质就可以了。下面来谈谈如何进行听力训练。

1.提高学生的兴趣爱好。老师不要只是一味的在钢琴上弹单音、音程、和弦，可以结合学生好动的特点在生活中找一些道具敲击出悦耳的旋律，利用模仿音色的特点提高学生的积极性，从而提高课堂教学质量。

2.对学生进行系统的训练，从单音开始结合数字化的优势让同学们在多媒体的帮助下能更加集中注意力去记住每一个单音的固定音高的位置，这是非常重要的，当学生把固定音高记住后其他的音程、和弦就简单多了，只要反复的对其色彩的辨识就可以了，这会让以后的旋律听辨更加轻松。

3.老师应该用优美的旋律去吸引学生，带领学生哼唱一些音乐风格突出的乐曲（如摇篮曲这样安静的歌曲），以加深学生的印象，这样学生学着开心，老师教着也轻松。

视唱练耳课作为音乐专业的一门重要的基础课程，其主要目的就是要学生通过系统的学习，牢固的掌握音乐中的一些主要因素，同时开阔学生的视野。实践证明，视唱练耳在培养学生的艺术情趣，发展音乐视听方面都起着重要作用，会直接影响到今后在歌唱、演奏、创作、研究等方向的发展。视唱练耳能力的强弱是直接体现学生专业素质的重要因素，是判断一个音乐学生专业水平的首要条件。所以学好视唱练耳是非常重要的。