(四川幼儿师范高等专科学校, 四川 绵阳 621700）

在幼儿园里，很多教师对幼儿的线描水平不是很了解，线描看似随意，但是如果幼儿利用好线描的方法，能够让线描流畅和有创意，那么这种线描作品一定是优秀的。那么教师如果让幼儿画出好的线描作品呢？我想主要从以下几个方面来分析。

一、丰富幼儿的生活经验，提高幼儿对“线”的认识。

美术作品是现实的再创造，假如没有丰富的生活经验就无法激发幼儿对美的创造力，因此，在幼儿的日常生活中，为了加深幼儿对线画的认识，我不断丰富幼儿的感性经验。例如我经常挑选一些线条清晰、明朗，具有形式美的名画家的线画作品，与幼儿共同欣赏，引导幼儿通过看看说说的主动体验过程，帮助幼儿逐步建立对“线”的感知能力和审美能力。为了进一步加深幼儿对“线”的认识，我经常带领幼儿到户外寻找大自然中的线，观察树纹的线条，寻找奇妙的叶纹，幼儿渐渐地发现“线”无处不在，不同的物体包含了不同的线，不同的线给人的感觉又不同，“线”的世界原来是那样丰富多彩，慢慢地幼儿对“线”产生了浓厚的兴趣。

二、运用简单的绘画工具，激发幼儿的想象力。

幼儿在绘画中使用的工具是多种多样的，有油画棒，水彩笔等等。种类繁多，色彩鲜艳，幼儿在绘画过程中，很容易被这五花八门的绘画工具分散注意力。而线描的工具很简单，一般只需准备HB的铅笔或一支碳素黑色记号笔就可以了，对于幼儿来说，一支常用的黑色水彩笔也可以。线描重在绘画的内容及过程，不需要使用艳丽的色彩，幼儿一般都对绘画过程有着浓厚的兴趣，线描画也不例外。在教学中，抓住幼儿对线描绘画的兴趣，引势利导，可以激发和培养幼儿的想象力。想象是灵魂，是主观灵性的东西，想象的空间具有无限性。想象是不受自然知识、科学定律，传统观念，规则制度等的限制，教师在绘画活动中运用线描，可以培养幼儿的想象力。例如：在中班《太阳》绘画活动中，我提出疑问“谁能给太阳设计一件漂亮的外衣，不需用颜色，看谁设计的最漂亮”，让幼儿知道了除了颜色之外，还可以用线条来表现和修饰，最后幼儿展开充分的想象，仅仅用线条就描绘出了许多漂亮的太阳。

三、 追求精细的线描效果，以培养幼儿的观察力。

进入大班后在 幼儿掌握了一定的线描技法上，应进一步追求精细的线描效果。所谓“精”是指画面结构上的精巧，线与线之间运用和谐。“细”指在运用各种线绘画时更加细致，仔细。这样在追求画面精细过程中可以培养幼儿的观察力。例如：用线描方法表现几个正在做游戏的小朋友。幼儿的作品往往大致相同，画面简单，这时教师要积极引导，让幼儿通过观察，从小朋友的穿着上进行区分。但是线描只有黑白几种单调的颜色，如何来对小朋友的衣服进行区别呢？这时要让幼儿认真观察周围的小朋友，或自己的衣服上的不同图案，运用实物的引导，幼儿们会发现服装上的图案和花纹的细小差异，以及小朋友之间的头发差异，抓住这个细节，幼儿可以运用线条加以自己的想象及创作，这样幼儿的作品丰富多彩，当然在此基础上幼儿也创作出其了他漂亮的作品，如春天的花园、京剧脸谱、汽车城等。这种以整体到局部，以周围到自身到局部细致的刻画的训练方法，能较好地启发、鼓励幼儿认真观察，细心表现，同时也能增强幼儿的耐心和自信心。

四、选择多样的材料，激发幼儿的作画兴趣。

在幼儿掌握和了解了这些绘画技法后，则可以选择多种材料进行作画，如：生日蛋糕盘、油泥、鸡蛋、礼盒、纸筒等，只要是可以进行绘画的材料都可以运用线描画的方法进行装饰。再将完成的作品放于区域展示，这样不但能提高幼儿的作画兴趣而且还能激发幼儿的创作灵感，真正做到快乐绘画享受生活！何乐而不为呢！

五、引入装饰的线描手法，以发挥幼儿的表现力。

幼儿可以通过绘画表现自己内心世界，或自己看到的，想到的用绘画表现出来，线描画可以让幼儿发挥自己的表现力。幼儿线描的表现形式主要有两种：

1.写实性：用点、线及黑白色尽量表现实物的真实性，写实性的线描，侧重于基本功的训练，要求画什么像什么，绘画中能够很好的把握表现对象的特征，为幼儿今后学习美术打下基础。

2.装饰性：用点、线及黑白颜色概括，运用夸张变形地绘画方法去表现事物，使表现的事物在不改变基本特征的前提下具有更高的观赏性，具有图案的装饰特点。让幼儿大胆的运用夸张，变形等装饰手法，去表现自己对美的独特的思考力和理解力，通过线的曲直、长短、疏密、粗细对比和点、线、面的有机组合，充分展示幼儿的个性，既提高了幼儿的绘画能力，又达到了对幼儿素质的全面培养。