（鼎城区中河口镇中学，湖南 常德）

前言：新课程标准的实施使越来越多的教师认识到，小学数学多样化课堂构建的重要性，课堂多样化不仅指的是教学方式的多样化，还包含教学内容的多样化以及作业设计的多样化。因此作为教师要从多方面考虑数学多样化课堂教学模式的构建，促进学生数学综合素养的不断提高。

一、趣味课堂教学模式，激发学生兴趣

趣味课堂教学模式的构建，对传统单一的教学模式形成了非常大的冲击，改变了数学讲述式课堂教学模式给学生带来的疲劳感，将趣味教学模式引入小学数学课堂，给学生描绘了生动形象的数学学习画面，提高了数学教学的趣味性。

以游戏教学为例，教师将教学内容以游戏的方式展现出来，让孩子们在玩乐的过程中体会数学知识的用处，同时还能够将数学知识应用于游戏的过程中，寓教于乐，提高数学教学的质量和效率。

二、丰富多彩的教学内容，调动学生学习积极性

丰富多彩的教学内容也是创建多样化数学课堂的关键，教师可以从当堂数学课程的教学内容出发，拓展相关的数学知识，如数学史、数学家的趣闻轶事等。通过这些内容的拓展不仅能够让学生明确数学学习的意义和价值，同时还能够激发学生数学学习的兴趣和热情，促进小学数学教学质量的提高。

三、精彩多样的作业设计，巩固学生课堂知识

作业设计是提高数学教学质量的关键步骤，教师要摒弃传统的数学教学作业弊端，采用分层作业的方式，让学生自主选择适合自己学习难度的作业；或者采用查漏补缺的方式，针对性的为学生布置作业。通过高效的、精彩多样的数学作业设计方式，巩固学生课堂学习的数学知识。

结论：综上所述，小学数学多样化课堂教学模式的构建是一项综合性的教学任务，作为教师要从课前、课中、课后几个方面着手，课前做好预习备课工作，课中做好多样化教学工作，课后做好精彩的作业设计工作，为学生创建不一样的数学课堂，丰富学生的数学知识同时提高学生的数学学习质量。