(云南省昆明市东川区乌龙镇乌龙中心学校，云南 昆明 654100）

随着我国经济的全球化发展，英语口语教学的重要性凸显。此外，培养儿童良好的英语口语综合能力，也是英语教材大纲中的明确要求。基于此，本文将对如何提升小学生英语口语能力论述，望抛砖引玉。

一、激发儿童英语口语交流兴趣

从当前的小学英语口语教学现状来看，笔者认为并不算乐观，英语口语教学已经流于形式。 究其原因，应当归咎于小学英语教师教学思想落后方面。虽然新课程改革的脚步已经向前迈进了一大步，但是，一些教学思想落后的教师，依旧保留传统的课堂教学做法。英语口语教学仅仅停留在课堂提问的阶段，即教师与学生的沟通和对话。其实这样单一的教学对话练习，显然不太符合儿童的接受能力，限制了学生口语练习兴趣的提升。

基于此，笔者认为，我们可以结合每个单元的重点句式和重点单词，创设童话故事教学情境，或者是生活中的某些情景。让情境的创设来提升儿童的英语口语兴趣。比如，在指导学生认识家庭成员的过程中，我们可以创设“朋友来我家”的生活情景，让学生在“This is和That is……”的人物介绍对话练习中，有效提升英语口语表达能力。

二、多听多练，勤于总结和归纳

古语有云：“业精于勤荒于嬉”任何困难的事情，都经不起时间的磨合。比如，有的学生虽然前进的速度慢，理解能力较之普通的学生来说有一定的不足。但是，这些学生懂得勤于练习和总结的道理。所以，也是可以同样取得有效学习紧张的。故，笔者认为，我们作为小学英语教师，应当多鼓励孩子们多听、多练。比如，利用当前信息技术的优势，将听力材料下载如手机、MP3等音频、视频播放设备中，这样孩子们就可以利用课下的时间进行自主练习，从而实现听说能力的提升。此外，我们还可以预留给学生一些自习课的时间，让他们相互进行英语口语对话，由于同龄人之间交流的隔阂少了很多，所以这样的对话交流模式，更容易让他们实现进步。而与此同时，他们也可以在交流和表达中收获真挚的友谊。

综上所述，一个良好的英语口语学习开始，将会起到事半功倍的效果。作为孩子们的英语指导老师，要尽可能多的为他们设想，从尊重儿童的学习兴趣、学习特点和学习规律等方面入手，结合恰当的教学方法，让英语口语教学寓教于乐，实现教学质量的提升。