江苏省如东县岔河镇古坝小学 於陆燕

词汇与句型是构成语言的基础单位，要学好一门语言，既要拥有丰富的词汇储备，又要掌握各式各样的句型，并能够在词与句之间自由切换，实现语言的灵活输出。正因如此，在启蒙阶段的小学教学中，词句教学一直备受瞩目，如何开展实际、高效、有感染力的词汇与句型教学是我们广大教师不断讨论与探索的重要课题。我认为，与其刻板地要求学生“学”，倒不如开展强而有力的教学活动，用学生感兴趣的教学素材，以学生们喜欢的学习方式，让他们忘我地、快乐地沉浸在词句教学中。毕竟，未见意趣，必不乐学嘛。为此，在实践过程中，我尝试以插入教学游戏、开展微课教学、制造互动话题的形式，把机械化的词句教学，变成有趣的探究活动，让学生们一起乐享词句教学的喜悦与成功。

一、插入教学游戏，激活词句训练

哪有孩子不喜欢游戏？小学中低年级的学生尚未定性，他们活泼好动，喜欢玩耍，在词句教学中，适当地加入一些与教学相关的游戏元素，想必有着事半功倍的奇效。在实际课堂中，我们就非常重视教学游戏的设计，并充分利用多媒体、交互式电子白板等信息技术，提高游戏的互动性，促进游戏的立体化，让学生们在人机互动、师生互动、生生互动的游戏过程中，学习词汇、学习句型。

如在教学译林版四年级上册Unit 6 《At the snack bar》时，在词汇教学时，我就利用交互式电子白板，为学生们准备了一个趣味的食物分类游戏。在这个游戏中，食物如同下雨一般，飘落下来，学生们需用不同的篮子，将它们接回家。如Milk is healthy，but hamburger is a kind of junk food.在这个游戏中，学生们不仅要反应迅速，还要进行正确的拼读，才能打开篮子，让食物回家。在游戏的最后，我对学生的活动进行总结，并给出“Eat well，eat healthy.合理饮食，健康饮食”的饮食建议。

这个游戏轻松有趣，贴近学生的生活实际，学生们玩得开心，记得深刻，既和我们的生活挂钩，又能促进学生们对词的理解。

二、开展微课教学，强化词句理解

微课是教育界里的时尚名词。随着新课程改革的不断发酵与信息技术的迅猛发展，微课逐渐走进日常，走进课堂，成为常态化了的教学方式。在词句教学中，我们也大可借助微课这个新平台，把念念叨叨的课堂讲授变成更加简洁、更具互动性的微课视频，利用5～8分钟的小视频，开启自主学习的新通道，充分发挥学生们的主体价值，提高词句教学的有效性。

如在教学译林版小学英语三年级英语下册《Unit7 On the farm》这单元story time时，在教学“This is……”“These are……”“Those are……”“They are……”这四个句型时，我充分利用“On the farm”这个教学情境，创设“Welcome to my farm”的教学微课。通过截取手机游戏“开心农场”的画面，设计教学背景，并插入相应的词句练习，如：

A pig

This is a pig.

Pigs

These are pigs.

Those are pigs，too.

They’re all pigs.

通过这样的形式，反复介绍游戏界面中农场里的动物和水果，渗透词句操练，并鼓励学生们跟着微课说句子，做练习，把隐藏在农场里的小动物都找出来。在这个微课中，我鼓励学生们以自主学习的方式，跟着视频做活动，学生们一边观看，一边讨论，一边交流，既获得了更多活动的机会，又收获了新词汇、新句子，确实提高了词句教学的有效性。

三、制造互动话题，促进词句输出

在以往的英语课堂中，词句教学的重点往往放在教师的讲授以及机械化的操练上，学生们就词汇的记忆以及句型的典型应用进行反反复复的练习。这样的教学模式不仅消耗大量的教学时间，且枯燥乏味，不利于学生们的理解与应用。其实，在词句教学中，我们应该在“用”的基础上，开展有意义的教学训练，如在教学译林版四年级上册

Unit 7 《How much？》这单元story time时，正值感恩节前后，为此，在教学拓展训练时，我就适时地利用“Thanksgiving day”的节日氛围，开展了“感恩节总动员”的班级义卖活动，并发出倡议：“同学们，感恩节就要来了。如果你们能用手中的兑换券成功购买到商品，那你们就能获得感恩贺卡哦。送给你的爸爸妈妈，他们一定会很开心！”在这个活动中，鼓励学生们运用本课学习的买卖的句子，开展实践活动。

A（卖）：Hello. Can I help you？/What would you like？

B（买）：I’d like…

The…is/are nice/cool.

How much is it/are they？

C（卖）：It’s/They’re（only）…yuan.

B：OK. Here you are.

总之，词汇犹如根，句型犹如枝干，唯有根茎扎实，枝繁叶茂，才能造就语言这棵参天大树。在实际教学中，我们不仅要重视词句教学，讲究精讲细练，更要注重方法，并尽可能地将操练放在学生们感兴趣的、有一定挑战性的活动里，让学生们对词汇产生深刻的印象，对句子有自己独特的体会，这样一来，他们在应用时才能得心应手。