江苏省宿迁市泗洪县金锁镇中心小学 朱云平

根据调查研究我们发现，小学生每天看儿童动画片的时间占据课余时间的近百分之八十以上，很少有小学生会利用更多的时间来学习巩固语文功课，这也说明儿童动画片的确是小学生生活中必不可缺的一部分，这为小学语文教学中引入儿童动画片教学提供了良好的契机。同时，儿童动画片的内容和题材等都与小学生的年龄阶段非常符合，因此，如何巧妙利用儿童动画片的内容来吸引孩子的学习兴趣就是本文主要要探讨的内容。

一、儿童动画片的特点

1.新时代的产物

儿童动画片是在新时代中技术发展的趋势下逐渐形成的，而且其内容与时代相符，也符合时代大众的审美观。语文教学要想得到更好的发展，就必须把时代的先进元素考虑在内，要做到与时俱进，这样语文教学才能有持久的生命力。

2.流行文化的影子

人民生活水平日益提高，大家不再一味追求物质生活，更多的是追求精神文明建设，由此也产生了各种各样的流行文化，儿童动画片就是其中的一种，它源于生活但又不同于生活，能够借助生动有趣的故事情节把社会中、生活中的现象映射出来，儿童动画片也是流行文化中的一种代表，代表着当前大部分群众的审美价值观，因此，语文教学中结合儿童动画片可以更好地帮助教师建立起与孩子们的沟通交流的枢纽，借此来发展语文教学知识。

3.儿童动画片的形式多样

儿童动画片有叙事的、议论的、剧情演绎的等等，这些其实都是语文阅读中一些常见的问题，只不过儿童动画片借助视频影像的方法更通俗地表达出来；其次，儿童动画片中的配音都是比较标准的，在观看动画片的过程中，小学生自然也会纠正自己的发音或者从中认识一些自己不认识的词汇。从这些角度来说，儿童动画片中存在着很多的语文元素，因此，把儿童动画片与小学语文教学结合起来是十分有必要的。

二、儿童动画片与语文阅读

语文阅读是小学生学习语文内容的必修课，这也是学生后续学习语文的过程中必须掌握的一个语文分支。传统的小学语文阅读都是教师带着学生读或者是让学生干巴巴地读课文，这种阅读模式长期下来会使得学生对语文阅读产生反感。那么如何把儿童动画片与语文阅读结合起来呢？儿童动画片最直观的特点就是生动形象，那么小学语文教师在进行阅读教学时，可以把动画片与教材相关内容结合起来。比如在教学《揠苗助长》这则故事时，教师可以播放相关的动画内容，引导学生把生硬的文字变成形象的影像，并且借助动画片学生可以直观地看到故事中主人公的不同阶段的形象，比如这个揠苗的人辛苦的揠苗的过程，他做完之后自以为意的姿态，与最后他回到田地发现禾苗都枯死了时的沮丧形成鲜明的对比，借助这种滑稽有趣的视频表达，学生对文章主人公的印象更加深刻，并且也更加容易理解文章的主旨内容。在观看影片之后，学生兴致勃勃，那么教师再带领学生学习相关的文章内容，学生的课堂效率和教师的教学效率自然会大大提升。

在学生对阅读产生了兴趣之后，教师还应该借助儿童动画片提升孩子们对语文阅读的理解能力。小学生的词汇量并不多，但是他们很善于利用自己已经掌握的字词拼凑出更多有意思的对话。比如教师可以借助“熊出没”中的故事情节引导学生进行相应的表达。熊出没中的熊大、熊二敢于伸张正义、保护同伴的形象深受孩子们喜爱，并且孩子们也经常有着类似的行为来表现自己的正义感，他们可以做自己真正想做的，维护自己想要维护的，这是孩子们才有真性情。熊二偷吃了熊大的蜂蜜，为了不让熊大发现，独自一人到森林里采蜂蜜，但是中途遇到光头强的围追堵截还有蜜蜂的死缠烂打，最后费尽九牛二虎之力取到了蜂蜜，弥补了自己因为馋嘴犯下的错误。这部分表达过程中，虽然孩子们不能按照动画片中的话一句不差地表达出来，但他们会很聪明地利用自己掌握的语文知识灵活的表达，这也可以看出孩子们对这个情节的确明白得很透彻，借此来提高孩子们的阅读感知能力。

三、儿童动画片与语文写作

小学生的作文大部分都是千篇一律的流水账，读起来毫无韵味，但是儿童动画片却可以帮助小学生丰富他们的写作素材和内容。动画片中的很多内容都来自生活，只是通过各种表现手法将其表达了出来，因此在把语文教学与动画片结合的过程中，教师要善于引导学生发现动画片中的生活元素，与自己的实际生活相联系，切忌让学生一味观看动画片的故事情节，这样就失去了动画片引入语文教学中的意义。借助动画片中对生活事物的表达技巧，小学生在写作中自然也会运用一些形象生动的语言来描述。比如写有关春天来了的小作文时，孩子们受儿童动画片的影响，有的写出了“看，有一位优美端庄的姑娘走来了，她的名字叫春天”“春天仿佛一个画家，让大地充满色彩”等等生动的语句。教师在此过程中加以恰当的引导和帮助，能够很好地把儿童动画片的功效发挥到极致，从而让学生敢于写作、乐于写作。

儿童动画片是新时代的产物，糅合了多种时代元素，借着生动形象的故事内容把生活中的方方面面淋漓尽致地表现了出来，这也是当前所推崇的娱乐教学的原因之一。教师在小学语文教学中要灵活运用儿童动画片这一载体，将其完美融入语文阅读写作中，在激发学生的学习兴趣之后，不断深化巩固学生的语文功底。