江苏省盐城市滨海县八滩镇中心小学 李冬梅

作文教学是语文教学活动中的一个重要组成部分，同时也是最令师生们头疼的“硬骨头”。教师要根据自己的教学实践活动来有效探讨如何使小学作文教学水平得到有效的提高。本文简单地谈了谈自己的想法。

一、生活实践的教导是学生们进行写作的前提

教师要积极通过信息技术手段与实践生活相结合，提高学生的理解能力及整体的语言素养。教师要适当将教学中的内容与实际生活相结合，使学生能够在实践活动中了解到所学的知识，增加学生的感知能力，提高学生的整体学习能力。例如，教师在给学生讲到天气的区分这一生活常识时，教师要充分利用信息技术的手段将不同的天气情况以视频的方式播放给学生观看，让学生对天气的变化有一个充分的具体的认识。到了下雨天，教师可以让学生观察雨天的情景，小雨滴的样子，大树小草在小雨滋润下的形态，通过学生对大自然的亲密接触与观察，感受到天气的变化。同时在教师的引导下将雨天的感受通过自己的语言表达出来。教师也可以安排学生进行小组式的讨论把自己的感受告诉给其他的学生，大家一起分享雨天的感知等等。然后，教师安排学生们将自己分享的感受通过写作的方式表达出来，这样，学生们进行作文创作的时候不再觉得没有词汇可以书写了。教师要根据自己的教学内容合理的借助信息技术手段设计生动充满趣味的教学课件，并结合着现实生活中的场景贯穿到教学课堂中，让教学活动变得轻松有意义。学生也可以充分享受在信息技术手段下所带来的快乐学习的体验，并通过与生活相关的场景的联系，充分打开学生的感知能力，学生不断将接收到的各种信息进行融合形成思维模式，再通过教师所给予的展示机会，大胆突破害羞等因素，将自己所形成的词句表达出来，经过学生与教师的共同努力，打造学生的超强的语言能力。

二、鼓励学生们进行模仿，建立起自己写作的思路

模仿是学习，是借鉴，是学生习作的有效途径，学生写作应从模仿入手。当然，不是照抄照搬，模仿是作文的起点，是提高写作的手段，通过多读一些优美的散文，并进行剖析，然后模仿他们的行文构思或写作手法或语言表达技巧等进行练笔，这对于学习写作技巧很有帮助。学会了这些写作技巧之后，再进行更高层次的创作，当然，创作需要有深厚的知识和生活积累，这就需要平时多读书，多留意生活。教师可根据教材内容，先给出一篇与备写作文的范文，和学生一起品读作文的遣词造句，然后让学生通过模仿范例进行写作训练，最后教师还要反馈信息，将学生写作中的优缺点给予讲解，针对问题告诉学生相应的写作技巧。优秀的文章一定离不开大量的训练，教师可每周给学生布置不同体裁的写作，这样长期坚持，学生定能达到“下笔如有神”的境界。这几个部分的教学并不是割裂的，而是紧紧联系在一起，没有前面的铺垫，就没有后面的发展，因此，教师应当根据具体的课堂教学实际，灵活运用各种教学策略，从而促进学生的全面发展。平时学习还要勤积累好的句式、段落和短文。每一单元对话中比较常用的句式和交际用语，阅读课文中比较好的段落，均要求学生在充分理解练习的基础上，尽可能背会并转化为自己的东西。比较长的阅读课文，要把其中的关键词及短语找出来，写在黑板上让学生口头复述。同时，口笔头复述相结合效果会更好些。可针对课文中某个人物进行概述，在书面复述中，要求学生尽可能多地使用所学过的知识，而不要只背课文。通过这一练习，逐步促使学生学会用比较简练的语言叙述课文内容，也为日后英语写作储存和提炼了语言。平日还要鼓励学生大胆，引导他们多角度展示现实生活和精神风貌，使其在作文中讲真话，抒真情、探真理，从而实现做人与为文、理想与现实、客观主体与创作主体的吻合。在作文教学中，教师切忌用功利眼光去权衡得失，因为这样反而会钳制自身思维发展，不能引导学生大胆写作。

三、教师认真书写作文的评语，善于鼓励学生

教师的积极的鼓励是每一位学生们获得进步的良好的动力源泉。教师不要吝啬对学生夸奖，尤其是刚刚开始写作的小学生，教师可以通过更多的角度来进行表扬学生们的每一点进步。教师面对那些书写潦草、内容空洞、语无伦次等的作文，感到特别头痛。但有经验的教师总是将每个学生看作“大树的幼芽”，因而总是像沙里淘金那样，充满希望、耐着性子，去搜寻这些习作的闪光点。一经发现，便立即予以热情的肯定和褒扬，以此唤起学生的自信心和求知欲。例如在我们班级的一名小学生，每次教师布置的作文作业，他都不认真，总是敷衍作业，简单的几句作文中还有不少的错别字，让人很是头疼。突然有一次他交上来的作文书写很工整，内容也很精彩，作文中他写到了自己的奶奶，由于他的奶奶是他最亲近的人，所以书写的内容不在让人觉得人空洞。我便写下了：你的字很漂亮，请不要吝啬展示于我哦。同时，通过你对奶奶的描述，老师也觉得她是一位很慈祥的奶奶。通过这件事情，完完全全改善了他对待作文的态度，以后每次作文他都积极完成，我在班级中还表扬了他的大大的进步，让其他学生们也感觉到写作是自己的情感的流露，只要善于观察都是可以写成好的文章的。

综上所述，小学生在作文的学习过程中教师要有足够的耐心和爱心，要能够及时给予学生们表达以及书写的机会，同时教师要及时更新教学方法，通过善于改变教学活动的思想在小学作文的教学中发挥着重要的积极的作用，小学教师要充分认识到不同的教学方法所带来的巨大的作用。通过教师精心的准备将学生的各项感知能力通过不同的教学手段积极实现。