（陕西省咸阳市渭城区双泉学校，陕西 咸阳 712000）

要知道汉语拼音是小学语文教学中一个重要基础部分，学生只有在教学中掌握住了汉语拼音，才能在今后的识字、阅读、写作中顺利开展学习工作。这就要求教师在教学中准确把握学生学习的兴趣点，选取适当的教学方法，来开展趣味十足的游戏化教学，借以激发学生的学习兴趣，进而取得事半功倍的教学效果。那么，具体该如何开展呢？

一、巧借儿歌，激发学生学习拼音的兴趣

常言道“授之以渔不如授之以渔”，这就要求教师采用趣味化的教学手段，打造游戏化教学，让学生轻松掌握拼音的方法，让学生学会自主拼读拼音，提高学生学习效率。小学生正是处在喜欢唱歌的年纪，教师在教学中可利用这一心理，将儿歌引入汉语拼音课堂教学之中，借朗朗上口的儿歌将抽象乏味的字母读出来，以将拼音学习趣味化，这样就能有效地激发学生学习拼音的兴趣，调动学生学习的主动性，让其积极参与到汉语拼音教学活动中来，让学生在学习拼音之时，能够感受到学习语文的乐趣，为学生今后开展语文学习打下坚实基础，这样教师拼音教学的质量也就有了保障。

二、趣味顺口溜，帮助学生区分声母

经过笔者多年的教学发现，在小学声母拼音教学中，由于有些声母的形比较神似，小学生常常将这些神似的声母弄混淆，影响学生的拼音成绩。这就要求教师在小学汉语拼音教学中，要借助适当的方法帮助学生区分这些容易混淆的声母。而顺口溜能够有效地帮助教师解决这些问题，需要教师予以重视。在实际拼音教学中，笔者自编顺口溜“伯伯右脸b b b，大大左脸d d d，右上半圆p p p，左上半圆q q q，拄着拐棍f f f，拿着伞把t t t，双喜临门m m m，单独出门n n n”。通过这样的学习，不仅能够提升拼音教学的有效性和趣味性，诱发学生的学习动机，还能够让学生积极主动地参与到拼音教学中来，有利于教师开展拼音教学，提升教师教学的质量和效率。

总之，拼音教学是语文教学中重要的教学环节，不容教师轻视。在实际教学中，教师要善于挖局其中的趣味元素，并借助相应的教学手段，进而开展游戏化的拼音教学，将抽象、乏味的字母符号转变成学生愿意学习的知识，激发学生学习的兴趣，调动学生的主观能动性，让学生积极参与到拼音教学中，促使学生喜欢上语文，爱上语文。