(四川省攀枝花市米易县米易第一初级中学校,四川 攀枝花617200)

英语是初中阶段必学的一门学科，而且随着全球化趋势的不断加快，英语的应用将会越来越广泛。而阅读作为获取信息的一种途径，阅读能力是学生必须要掌握的一种能力。但是，就目前初中英语阅读教学现状而言，其情况却不容乐观，所以针对目前初中英语阅读教学中存在的问题，笔者提出了几点粗浅的意见。

一、初中英语阅读教学现状

（一）忽视学生兴趣

兴趣是学生学习的内在动力，这一点所有的教师都已经耳熟能详，但在实际的教学中，却很少有教师能够践行这一点，总是以知识传授或学生成绩提升为主。然而，兴趣是一个根本性的东西，如果教师无视学生兴起的培养，仅仅把学生当成知识学习的机器，不仅会导致学生丧失英语学习的兴趣，更会导致学生产生抗拒心理，最终得不偿失。

（二）教学方法单一

虽然随着课程改革的不断深化，各种新的教学方法层出不穷，但在初中英语阅读的教学中，很多教师依旧沿用传统的教学方法，停留在逐词逐句讲解，并穿插语法剖析层面上。的确，这种教学方法能够提高授课的效率，也能将知识细化，但一味停留在这种传统单一的教学方法上，不免会使学生觉得枯燥，久而久之，教学效率也必然会出现下滑。

（三）阅读时间偏少

语言的学习离不开阅读，阅读是一种积累，有助于开阔学生的视野，发散学生的思维。这一点在语文的学习中很多教师和学生都能认识到，也尽可能的在推广阅读。但到了英语教学上，学生阅读的时间明显偏少，虽然教师也会偶尔强调，但无疑在力度上有所欠缺，而当学生阅读时间和阅读量得不到保证的时候，教学的效果也必然会受到影响。

二、初中英语阅读教学对策

（一）以激发学生学习兴趣为前提

众所周知，兴趣是学习最好的老师，带有兴趣的学习将能调动学生学习的积极性，也能给学生带去良好的学习体验，所以在初中英语阅读的教学中，激发学生兴趣是一个重要的前提。至于如何激发学生兴趣，教师可以对整个教学过程进行深入的反思，寻找可以使课堂教学更具趣味性的切入点。比如，在每一节课正是开始之前，教师都需要设计一个课堂导入，这个课堂导入的作用是为了导入后面的学习，而课堂导入设计的巧妙与否，在很大程度上影响整堂课的教学效果。所以，在课堂导入部分，教师要进行精心的设计，让课堂导入不拘一格，从而使学生产生耳目一新之感，进而调动学生学习的兴趣。又比如在教学的过程中，教师可以充分利用多媒体，在讲解的过程中，结合教学内容，穿插一些图片或者动画，从而使教师的讲解不再那么枯燥。总之，兴趣是学生学习的一个内在动力，是解决初中英语阅读教学问题的一个大前提，要引起教师的足够重视。

（二）以丰富课堂教学形式为主体

教学形式传统单一恐怕不仅仅存在于初中英语的阅读教学之中，在其它学科的教学之中也普遍存在这一问题。不得不说，由于我国教学长时间处于应试教育的背景之下，这就导致很多教师的教学模式也逐渐的单一化，毕竟应试教育时期的目标也是单一的。而到了新时期，随着素质教育的实施，随着课程改革的不断深化，对于学生发展的目标也越来越多元化，所以传统单一教学模式的弊端日益凸显，显然英语阅读的教学就是其中之一。所以，要想改善初中英语阅读的教学现状，丰富课堂教学形式，寻求更加多样化的教学方式，是教师必须要做出的改变。其实，如果教师放眼到其他教师的教学研究之中，便可以发现很多值得借鉴的教学方法。比如生活化的教学，就是将教学内容和学生实际生活相联系，从而使知识更加贴近学生的时候；再比如情境化教学，就是通过创设情境的方式，使抽象枯燥的知识更加的形象和生动。

（三）以引导学生课外阅读为补充

课外阅读作为发展学生语言能力的一种有效途经，在任何语言的学习中都是教师极力倡导的。所以，在初中英语的阅读教学中，教师要打破以往仅仅将阅读停留在课堂上的一贯传统，将阅读拓展到课外，让学生在学习之余通过阅读一些英语著作，来提升学生的阅读能力。或许，这对于学生来说并不是一件简单的事，但任何事情都要有一个开始，而且随着课外阅读的逐步开展，后面的路也将会越走越顺畅。所以，在前期教师应该让学生阅读一些入门级的读物，比如书虫之类的，这些读物既不会太难，又涵盖的十分全面，作为学生阅读的一种补充可谓是绝佳之选。

总之，目前初中英语阅读的教学亟待改善，但这又非一朝一夕之功，需要我们教师孜孜不倦的进行探讨，才能使初中英语阅读教学迎来更好的明天。