⦿苏秀媚

“本土资源与小学品德课程融合教学”，可以优化教学内容，合理开发课程资源；根据本土合理的资源，引导学生回归生活、回归社会，在交流讨论的同时根据教材内容，有目的地让学生积极参与课堂活动，通过参与亲身感受、体验产生共鸣，加深对家乡的热爱之情；另外，在引导学生有目的地搜集相关资料，不仅可以锻炼学生搜集、整合资料的能力，也能让学生增长见识，拓展视野。

一、小学品德课程需融合本土资源的原因

(一)“无源之水” 品德教材中的内容及主题活动的设计虽然都能体现课程的目标和内容，教材是我们“用教材教”的教学资源的支撑点，却不是我们课堂教学的唯一资源，品德教材看上去表现形式很“浅”，但设计上却内涵深刻。如果课堂上捧着教材“照本宣科”一番，那么好几页的内容只需半节课就可以结束了。品德课就成了“无源之水”。所以，作为教师，要带领学生从图文并茂的“浅”教材中融入到教材背后的“深内涵”中，而本土资源的融入更能为品德课程增添色彩。

(二)本土资源丰富深厚 新塘，自古有“礼义乡”之称，也被誉为中国牛仔城和广州东部板块的黄金走廊，其深厚的文化底蕴，悠久历史的古迹，丰富多样的资源，都能成为我们品德课程顺手拈来的宝贵资源。瓜岭村的水上碉楼“宁远楼”在低声诉说着他的光辉事迹；百舸争流的龙舟正在东江之畔旌旗招展；“帅府爷”诞隆重而热闹的“过坊”活动；东江鱼包整装待发等待着游人的青睐；……