韩 玉 石晶晶

大学生创新活动作为高校人才培养的重要模块，得到了政府、社会、学校和企业的广泛关注和积极推动。目前，各高校在构建大学生创新创业激励机制方面进行了诸多探索，主要体现在物质激励、制度激励、荣誉激励等“显性”方面，产生了一定的作用[1-3]，但是针对隐性激励机制在大学生创新活动中的激励策略研究不多。从创新活动的结果上看，存在着大学生对参与创新活动的比例不高、参与不够深入、质量有待提升等问题[4-6]，本文主要针对这些客观现实，研究隐性激励机制的实施策略，力图从精神层面上引导师生客观理解并能深入参与到创新活动，真正发挥创新活动在人才培养中的功能。

一.隐性激励在大学生创新活动中实施的必要性

隐性激励是依靠信任、尊重、制度背后的理念、价值观以及文化内涵等精神性层面的内容通过内隐的暗示性与渗透性的方式来激励组织成员，从人的精神、心理层面的需要的满足激发组织成员更大的动力，能发挥较强的激励作用，具有内隐性、暗示性、激励成本低，激励作用持久的特点。这种激励活动是在组织成员不知不觉地情况下进行的，激励主体并不直接指向于激励对象的行为，表现出间接性的激励[7]。具体来说，笔者认为高校中隐性激励的实施的必要性有以下三方面。

1.有利于学校形成良好的创新氛围

学生参与创新活动的过程和形式，改变了师生间传统的说教形式……