⦿王东娟

关于微课教学，需要教师借助网络方式，来将教材中的重点知识做成视频，并与其他相关的教学资源进行结合的现代化教学方式。将这种教学方式应用在小学数学中，不仅有助于激发学生学习这门课程的兴趣，同时还在强化学生对知识理解上起到重要的作用。

一、微课在小学数学教学中应用的意义

(一)微课短小精悍，能够激发学生学习兴趣 在通常情况下，小学生在课堂中注意力集中时间比较短，通常在5-8分钟。在这种情况下，就需要教师选择新的教学方式，即微课。之所以选择这种教学方式，主要是因其在实际教学中能够为学生提供五分钟的视频。在该视频中，主要以某个知识点进行讲解，以此来突出主体。此外，微课教学还能够通过多种方式，如声音、文字和图像等，为学生展示相关数学知识。这不仅在一定程度上提高学生对所学知识的求知欲，同时还有效调动学生学习的积极性和主动性。

(二)微课有助于学生个性化发展 作为小学数学教师，其在教学中，通过微课视频为学生在数学学习上提供教学资源，既能够在一定程度上突破空间和时间的限制，还有助于对学生在学习进程上进行针对性的调整。因而在微课视频教学中，学生可根据自身学习情况，来对视频中的内容进行反复或暂停播放。这样做，能够进一步加深所学知识。

(三)微课教学能够满足小学生学习需求 在过去小学数学教学中，由于受到课堂教学时间限制以及教学地点的固定化，使得学生在学习上受到一定的限制。但是将微课应用在小学数学教学中，能够让学生进行下载学习和自由学习。保障学生能够在任何地点和空间学习知识。这在促进学生个性化发展上起到重要的作用。由此可见，微课教学在小学数学教学中的应用是十分有必要的。

二、微课在小学数学教学中的应用

教师在课堂教学中应用微课时，可按照以下几个方面进行。以此发挥微课教学具有的作用。

(一)以微课作为导向开展课前预习，保障教学工作顺利开展 为了能够保障小学数学教学活动有序开展，作为数学教师，首先就要注重对课前工作的准备。在过去传统小学数学教学中，教师所进行的课前预习，大多都是让学生自己进行。因而没有在学生预习过程中起到一定的引导作用。自从在当前数学教学中，应用微课教学方式后，极大的改变了这种现状。

比如，在讲解“分数的加减法”这节内容时，教师就可以微课视频的方式来为学生展示出具体的计算过程，即“分母不变，分子相加减”。在这种教学形式下，有效调动学生对分母不变而分子相加减的疑问。在这时，教师就需要不断鼓励学生在教材中解决自身存在的疑问，并找出答案。当学生对这节知识有一定的了解后，就能够在课堂中进行深入的学习。

(二)以微课为主线进行课堂教学，能够更全面的阐述数学教学内容 众所周知，小学数学课程主要是理论性教学，这对学生来说，所面临的阻碍就是数学公式和数学概念。在实际教学中，如果只是以教师讲解是无法加深学生对自己所学知识的认识和理解，从而不能够将这些知识应用在自身生活中。这种教学足以表明当前小学数学教学缺乏实用性。为了解决这种情况，教师就可应用微课。经过实践发现，微课教学将数学理论教学向实践教学进行转化，促使学生能够更好的理解所学公式。比如，教师在给学生讲解“直线、射线与线段的关系”这节内容时，其可通过微课视频中的激光器向月球所发射的激光，来对学生引出关于“线段”的概念。其次再向学生提出相应的问题，即：如果没有月球所产生的阻挡，会产生哪种结果，这样能够帮助学生顺利的引出“射线”概念。在此过程中，教师要不断的鼓励学生发现自己周围存在的射线。与此同时，教师还可继续提问，即：如果将射线中的一端进行无线延长，则会发生什么，由此引出“直线”的概念。借助这种微课视频的方式，将“射线”、“线段”和“直线”的概念较好的引导出来，帮助学生更好的对线段之间进行区别和认识。

(三)以微课作为指导帮助学生进行课后复习，从而加深数学知识印象 在实际教学中，如果只是依靠教师的讲解是无法进一步提高教学效果的，而学生对所学的知识也无法熟记。另外，在课后，小学生在知识巩固上会存在较多的疑问，但是却没有教师的指导。对此，教师就可通过微课形式，让学生结合自身学习情况，进行学习。同时，教师也可将教材中的重难点知识以微课视频的形式进行总结。这样能够使得学生不受空间和地点的限制，随时学习。进而巩固所学知识。

三、结语

综合上述，随着我国教育改革的推进以及信息技术的发展，使得微课开始在教学中得到广泛应用，并取得较好的效果。具体来说就是在推动小学数学教学发展上起到重要的作用。通过本文对微课在小学数学教学中的应用分析，作为小学数学教师，则可从三个方面保障教学效果，即以微课作为导向开展课前预习，保障教学工作顺利开展、以微课为主线进行课堂教学，能够更全面的阐述数学教学内容、以微课作为指导帮助学生进行课后复习，从而加深数学知识印象。通过这几个方面开展微课教学，不仅有效地提高学生在数学课程上的自主学习能力，还在提高教学质量和教学效果上起到重要的作用。