李志春 郭志强

摘要：立足设计类专业教学特征和人才培养特点，探寻适合设计类专业的教学模式，通过对“传统教学模式”和“工作室制教学模式”中的教学模式、教学方式、课程设置体系和人才培养效果的比较研究，分析得出针对理工科院校设计类专业“工作室制教学模式”优于“传统教学模式”的几个方面，旨在为理工科院校设计类专业教育教学改革提供实施对策。

关键词：理工科院校 设计类专业 传统教学模式 工作室制教学模式比较研究

引言

随着我国实施“创新驱动”发展战略，使设计服务行业快速发展，进而对创新设计人才的需求俱增。高校作为培养创新人才的摇篮，不论工科院校、综合型院校和艺术类院校均开设了设计类专业，在教学模式上工科院校、综合型院校采用传统教学模式的居多，艺术类院校偏向于工作室制教学模式。我校属于理工科院校，设计类专业人才培养在经历10余年的“传统教学模式”后，于2015年进行了设计类专业人才培养模式的教学改革实验，采用了“2.5+1.5”的人才培养模式，即“2.5年的传统教学模式”+“1.5年的工作室制教学模式”，在3年多教学改革实验中，针对设计类人才培养的质量和效果方面，取得了较好的结果。基于此，结合我校设计类人才培养模式教学改革经验和设计类专业注重培养具备创新思维、实践技能和设计经验人才的特点，进行两种教学模式对于设计类专业的适应性比较分析。

一、传统教学与……