李卫国

摘要：现阶段，在对我国高等职业教育获得丰厚成果进行庆祝的时候，也需要面对高等职业教育所处在的劣势位置，所以我国高等职业教育应该不断的进行改革与发展。本文主要在创新认知、特色专业、双证书制度以及师资队伍等方面，对我国高等职业教育改革发展创新进行了探讨。

关键词：我国高等职业教育；改革发展；创新探究

随着我国社会的不断进步与发展，科学技术得到了快速发展，这使得教育逐步进入到社会的中心，变成推动我国经济发展的主要办法。现阶段，我国正处于不断转型的阶段，要想有效提升高等职业教育的运转效率，与社会发展之间相适应，就应该有效增强高等职业教育的创新与变革。

一、创新认知的树立

我国高等职业教育教学办法的不断创新与变革，其首要的基础条件便是树立创新认知，高职教师只有具备创新认知，才能够在高等职业教育教学的过程中展现出积极性与主动性。教师对教育的热爱程度、自我评价以及教学过程的客观需求等都是教师具备创新认知的源泉。教师是我国对文化知识进行传承的使者，他们应该具备创新的认知与勇气，使用创新的教育办法去那面提升高等职业教育的质量。把高职教育过程中存有的传统教学观念进行变革与创新，提倡具备创新认知与新型的现代化教育观念，教师与学生之间应该在思想观念方面进行互动与交流，抛弃传统的灌输式教学办法，重视教学过程中的学生主体性位置，展现出学生具备的重心与中心作用。高等职业教育手段的不但创新与教师素养、课程安排以及教学观念等多方面因素之间无法分离。高等职业院校的管理人员也应该具备相应的创新认知，为教师教学营造一个良好的创新环境，主要包含制定奖励制度等。例如，在管理过程中使用较为民主且宽松的形式，为教师提供更多的条件，其目的主要是对教师进行创新督促，而在教师进行创新的过程中进行配合与支持。

二、特色专业的设置

在我国高等职业教育之前的发展过程中，其设置专业方面依然被普通高等教育所影响，在其模式方面主要是依照本科学位进行专业的安排，过于重视系统的完整性，造成专业知识的分割比较细，其知识面比较窄，对学生专业能力的提升产生了一定程度上的制约。所以，应该不断的创新与变革原来的高等职业教育结构，建立与时代相符合的专业体系，这样的实践目标已经变成了高等职业教育变革与发展的重要内容，对高等职业教育的专业设置情况进行优化与调整，一方面应该推动学科之间的渗透与依托关系，另一方面也应该推动新型学科的出现。在对高等职业教育专业结构进行调整的过程中，应该尽量让其与国家劳动力与政策之间维持统一性。整体而言，应该尽可能对人才培养的道路进行维持。与此同时，高等职业教育应该突破专业学科安排的制约，依照实际的岗位对专业口径进行拓宽，重视培养学生的专业技能，全面提升学生的综合素养，让他们具备创新精神。高等职业院校在等专业安排情况进行调整的时候应该与实际情况进行结合，对其进行考量，并且有效加强其针对性。安排专业一方面应该加强学校与企业之间的合作，另一方面也应该对市场需求进行满足，进而形成具备自身特色的专业。

三、雙证书制度的推进

职业资格证书主要是能够顺利就业的通行证，也就是说，在面对着非常多就业的机会。就高等职业教育而言，只有拥有职业资格证书，才可以顺利上岗。对于高等职业教育来说，其所重视的是学生的专业技能与综合能力，这是其教育的主要特征，与此同时，学生在校进行实践活动的时间比较长，学生获得职业资格证书也非常容易，并且大部分院校也表明学生只有获得双证书，才可以顺利的毕业。但是，某些高等职业院校的实践活动条件与师资队伍建设方面都没有取得证书的资格，并且现阶段依然还有很多专业没有和高职水平之间进行匹配的资格证书。因此，高等职业院校应该不但的创造条件，全面提升学生就业的能力。

四、加强师资队伍的建设

高等职业教育与普通高等教育之间并不相同，优秀的师资队伍应该是“双师型”的，也就是说，高等职业院校的教师一方面应该全面的掌握本专业的理论知识，另一方面也应该具备专业的技能。我国大部分中等专业院校已经升格变成了高等职业技术学院，其师资队伍建设方面较为薄弱，教师队伍多数都是高等院校调入的教师或者是留校毕业生等。在其评价机制上，大部分高等职业院校依然使用传统的普通高等教育的相应标准，对两者之间存在的关系进行划清，造成大部分教师出现重视理论知识忽视实践活动等情况。就其职业培训方面而言，大多数培训基地都是在高等职业院校的内部，很少是在企业进行的。教师的“双师”资格主要是经过考证或者是在企业中进行兼职而得到的。总而言之，高等职业院校缺少实践技能与专业技能都十分熟练的教师团队，使得高等职业教育与社会之间出现了脱节的情况。所以，我国高等职业教育应该加强师资队伍的建设，进而为社会提供更多高素养的专业人才，最终推动高等职业教育的健康可持续发展。

结束语：

总而言之，随着社会的不断进步与发展，高等职业院校要想为社会培养更多的专业素养比较高的人才，就应该对自身的教学办法进行创新与变革，不断的与时俱进。而教师是高等职业教育的主要工作人员，他们应该将教学办法的创新与变革当做是自身的职责，在教学的过程中能够面向企业与社会，把学生当做是中心，把实践活动当做是基础条件，全面提升学生问题解决的能力，让高等职业院校的学生养成良好的职业素养，与社会发展之间相适应，推动我国高等职业教育的健康可持续发展。

参考文献：

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