建筑业转型升级背景下专业人才培养改革的思考

2018-11-25中国水利水电第七工程局成都水电建设工程有限公司袁泉

办公室业务 2018年22期

文/中国水利水电第七工程局成都水电建设工程有限公司袁泉

在建筑业转型升级这个大背景下，有关建筑的许多方面都有新的变化，尤其是专业人员的培养上。因为人才是建筑业改革的基础，是建筑业改革的力量源泉。为了使此次建筑业转型圆满成功，本文从多个方面对人才培养改革进行探究，找出有效的策略，为建筑业的发展提供理论参考。

一、专业人才培养改革存在的问题

（一）思想改革存在的问题。建筑业属于施工企业，施工企业的升级，首先要改变人才的思想。我国施工总产值逐年增长，而利润率却逐年下降，其中的主要原因是建筑业转型没有从思想上转型。对专业人才的培养不仅仅是技术上培养，更多的是要在思想上进行培养。举个例子，建筑业的转型升级包含外形设计上的改变，如果专业人才还是从前陈旧的思想，对设计的理念仍旧停留在从前，那建造出来的建筑风格是千篇一律的，缺乏新鲜感。还包括结构上的改变，自从2008年的四川地震以来，我国的建筑现在都讲究稳固，今后还会有其他的自然灾害出现，所以要有创新的思想，从多个角度分析结构的稳定性。

（二）教学改革存在的问题。目前，高职院校对土木建筑专业学生的培养，是根据就业和未来该行业的发展趋势来制订培养方案。所学课程需要符合用人单位所需专业技能。其中课程包括：必修课、选修课、素质培养课。针对每一个课程要逐一分析，找出其中存在的问题。首先是必修课存在的问题，在建筑业转型升级的背景下，对学生的课程要有相应的变化。但是高职院校对学生的专业知识培养很难做出改变，因为课程的改革牵扯到多方面的问题。比如：教材的改变，老师专业能力要求，教学模式的改变。这些问题的存在放慢了改革进行的脚步，短时间内做出改革是很难的。另一方面就是学习专业基础课对后续课程影响不够明确，每门课程有自己的教学体系，相对独立，课程之间衔接有问题，实际工程接触较少，企业氛围不明显。其次是选修课存在的问题，选修课程包括多种多样，但为了更好地培养学生，应该加入一些对学生专业课相关的选修课，例如word的书写、excel表格的编辑等课程，这些在学生以后的办公中非常重要。高职院校的选修课程范围狭窄，不利于拓宽学生未来的就业面。最后是素质选修课存在的问题，此处提到的素质问题是职业素质问题，是有关学生除专业知识以外能力的培养问题。建筑业对人才性格上的要求有耐性、随机应变、细心，这些是必然要求，需要长时间的培养。但是，高职院校往往会忽略这一点，对学生培养的计划中没有体现。

（三）实践改革存在的问题。在建筑业转型升级的背景下，对人才实践能力的要求非常高。目前国内教育受到传统观念的影响，无论是教师还是学生，错误地认为只要将书本上的理论记住就可以提升个人全方面能力，因此高职生的重心往往放在理论考核上，对实践的参与热情并不高。甚至一些学前教育的学生对社会实践是抱着不屑的态度，这种纸上谈兵的教学模式对建筑业人才的培养往往理论上比较丰富，但是缺乏实践能力，对于一些突发情况无法进行有效处理，甚至一些常见问题也会手足无措。所以，要关注人才实践能力的培养。

二、针对人才培养改革存在问题的策略

（一）发动国家与企业的力量。在新时代的背景下，各行各业都在进行改革与创新，国家也鼓励企业进行升级转型。所以，只要国家重视这方面的改变，人民群众就会顺应时代的发展，改变老旧的思想。针对建筑业，转型升级更多是关于建筑外观上的改变，现在社会也是这样都讲究颜值。所以，建筑单位要加强宣传，提高群众的鉴赏能力。国家方面要多举办一些展览，放低展览会的门槛，让展览走进大学校园，让专业人才能欣赏到我国建筑的风采与魅力，改变人陈旧的思想。

（二）高职院校教学改革。教学改革要分两个方面：第一是加强专业素质的培养，提升综合职业水平。第二是加强课程与时代的联系。具体措施：一是改变课程要求，针对学生每年都要改变培养计划，培养计划要全面长远，对人才未来的发展很重要。二是定期对老师进行培训，将最新的建筑业的改变及时传递给学生。三是增加选修课程的数量，为了学生更好地对专业课进行学习，这些选修课是一个不错的工具，学生自己根据自己未来的计划，有目的地去选择课程。多开设课程可以给人才提供一个平台。四是加强专业课程的衔接，每门专业课程都是有联系的，要合理安排课程的先后学习顺序，打破自成一体的教学内容，一气呵成，提高教学效果。

（三）加入实践课程。高职院校是人才发展自己的一个平台，现在大部分院校都开设了实习课程，让学生去提前体验自己未来的工作。但是由于实习内容的基础性、陈旧性，使得实习成果不显著。并且大部分学生自己也不重视，只是随意完成老师布置的任务。所以要想改变这种现状，就要让真正到工地里去体验，这样可以使人才在观察立体建筑时产生新奇的想法，同时也可以培养人才的实践能力。此外工地具有太多的意外情况，这些意外情况的出现可以锻炼学生随机应变能力。人才早晚要踏入社会进行工作，更早的让他们接触可以让人才结合实际有目标地学习课本上的知识。