唐 艳

成都体育学院，四川 成都 610041

通过对武术回归学校的阐述，并根据《传统武术的传承模式回归学校的必要性研究》等文献资料记载说明，对其发展进行详细的探讨和研究。研究发现，以时代背景为视角，进而提出武术为什么回归学校等问题并做出了探索。然而，它只是做了片面的探讨，还没对有对传承方式、思想观念、人才培养等进行更深一步的挖掘。因此，通过民国时期武术回归寻根；现代校园武术开展基调；两者之间相互跨界与聚集关系的开展，对其的剖析进一步具有全新的阐释和启发。

1 逻辑原点：民国时期武术回归寻根

1.1 “兵式体操”的废除为武术回归学校提供先决保障

“兵式体操”是结合大量普通体操的内容，在一定程度上能够起防身健体的促进作用，但它的核心基点仍然根植于军事统治。通过军事元素的涵概，两者之间相互依附并推动其发展，还加强了军队士兵的综合素质能力，也对军事国防核心力量做出了伟大的贡献。由此，多元化军事体操的训练模式被军队所采纳和袭用，在军事国防中广泛盛行和风靡。但是，继续将“兵式体操”模式进入学校体育发展，在民国时期具有几点弊端。首先，训练制度以军事化管理为主，“兵式体操”中的“军事教育以强兵制度带动强国为目标”[1]，可以认为，军事定位于强国之争，强兵制度力夺上游引领国家发展。但是，学生未履历过强兵的训练，也没有强健的体魄和坚强的意志，在一定程度上处于弱势化地位，无法与军队强势化领域相抗衡。……