周世奇 黎黎

摘 要：现阶段意识形态安全己经成为全球各主权国家高度重视的一个核心因素，各国均充分认识到意识形态教育对维护整个国家意识形态安全的重要性。然而，我国高校思想意识形态教育由于受到经济全球化、信息网络化等因素影响，在当前社会转型的时代大背景下高校大学生的思想政治状况发生了巨大的变化，使新形势下我国高校意识形态领域面临着十分严峻的现实挑战，了解新时期我国大学生思想政治状况，认识和分析当前我国高校思想意识形态教育中存在的問题及其形成原因，进而才能结合我国高校实际发展状况来制定出改进高校思想意识形态教育的策略，对于促进我国大学生的全面健康发展和维护我国意识形态安全有着重要作用。

关键词：高等院校；思想意识形态教育；策略

在2013年8月19日召开的全国宣传思想工作会议上，习近平总书记做出来重要讲话，期间他多次强调：“意识形态工作是党的一项极端重要的工作和任务。”并且总书记多次在全国宣传思想工作会议中强调：“要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。”就中国梦的实现来说，不仅需要强大的经济实力和军事实力作后盾，更需要蕴含在知识、文化以及社会核心价值和理论自信之中的巨大凝聚力和辐射力。①习近平总书记的系列谈话中也明确指出了做好新形势下思想意识形态教育工作，对于维护国家统一、促进社会和谐发展的重大现实意义。

1 概念界定

1.1 意识形态

“意识形态”一词，刨除其简单的字面理解外，其最早起源于希腊文“idea”和“logos”，“idea”译为“观念”，“logos”译为“逻辑”。“意识形态”这一概念最早由近代资产阶级启蒙思想家提出。意识形态实际上指的是某一个社会组织为了保证自己的利益或者达到自己的目的而赋予社会关系新的定义，其本质就是社会思想上层建筑。

1.2 意识形态教育

按照马克思的观点，我们可以找到“意识形态”的本质，那就是多种思想观念构成的思想体系，其主要作用是为社会中的每一个自然人提供一整套的“世界观”，以便于人们可以正确的去认识、去认知“世界”，并可以将其作为一种社会规范来弥补社会现有规章制度的不足，以便于达到淡化机会主义行为的最终目的，有利于促进社会中各团体与个人的行为方式理性化建设。

2 中国高校传统意识形态教育的现状与偏差

2.1 中国高校思想意识形态教育现状

大学生思想主流积极向上。从以下几个方面可以看出来：第一，大学生有着满腔的爱国热情，愿意为了中国特色社会主义事业的全面建成前赴后继。第二，大学生均树立了优良的社会公德意识。第三，他们均严格恪守职业道德。由于社会改革的进一步展开，已经涌现出无数的大学生对市场经济有了更加理性的认识。

大学生的思想主流还呈现于下述一些层次：

1）世界观与政治立场。如今的大学生均树立了科学良好的世界观和政治立场，他们将始终支持和拥戴中国共产党的领导在中国的领导地位，也坚持走中国特色社会主义道路，且拥有者满腔的爱国热情，对党和国家始终秉承着坚定的信念。

2）人生观与人生态度。青年群体对于健康以及人品的作用有着较为准确的定位。不过，必须要强调的一点为，部分青年对于“知识”的定位有失片面，陷入了过度强调实惠的误区，将“知识”摆在重要位置的青年少之又少，这种现象是不符合知识经济时代的发展要求的。

3）发展观与成才需求。当代青年表现出了两方面的强烈渴望，分别为成长成才的渴望以及发展致富的渴望。从青年的实际情况来看，大部分青年都能够脚踏实地的展开学习工作，为未来的发展积蓄力量。

4）爱国主义精神。自古以来，“爱国”都是一个民族拥有巨大凝聚力的内在驱动力，爱国主义精神是中华民族跨越重重阻碍、重新焕发历史生机的原动力。国家对于爱国主义精神的培养与弘扬给予了高度的关注。

5）大学生政治观教育。理想信念教育是当代大学生德育的重要组成部分，也是提高大学生思想道德修养的主要内容，在大学生中开展理想信念教育既是我国高校思想政治教育的灵魂和核心，也是一项庄严而紧迫的任务。

2.2 中国高校思想意识形态教育工作中存在的偏差

积极向上和健康是目前中国大学生思想道德的主要内容。目前我国的大学生一般都有追求平等、自由、集体主义精神和爱国意识，而且还比较有担当，但是当代大学生依然存在许多问题。

第一，自我控制能力和管理能力是当前大学生群体比较欠缺的。第二，一部分大学生受到享乐主义和拜金主义的影响，并且这种影响在高校中蔓延范围越来越广，一部分大学生出现追星、啃老的现象，中华民族艰苦奋斗的优良传统已经基本丧失，只顾个人享受，对于身边人没有感恩的意识。第三，在一部分大学生中存在唯我独尊的思想严重。第四，缺乏抗压能力，当他们在生活和学习中遇到困难之后就很容易放弃自我，心理承受能力非常低。第五，一部分大学生精神领域空虚，缺乏理想目标的寄托，第六，一部分大学生容易冲动，在行为上容易走极端。

3 加强和改进高校思想意识形态教育的思考

3.1 创新高校意识形态教育内容

与时俱进，实现创新与继承相统一。坚持以马克思主义作为指导的高校意识形态教育内容，不仅可以科学的对社会现实问题进行解释，同时也要紧随时代步伐而进行发展。因此，我们在高校意识形态教育中需要根据社会主义实践中出现的新情况、新问题，不断保持高等院校教育内容方法等的创新驱动内生动力，并要持续推动教育内容切实落实到实处，充分发挥其对广大学子的实践指导作用。

3.2 改进高校意识形态教育方法

坚持知识教育与意识形态教育相结合。高校意识形态教育与知识教育相比其存在较多的联系，但是两者在本质上也存在较多的区别，任何意识形态教育都必须要将理论知识作为载体，需要通过向大学生传授意识形态理论相关知识来进行教育，因此，高校意识形态教育与知识教育两者之间是可以密切结合在一起的。但是，高校意识形态教育与知识教育相结合过程中，要避免教师将意识形态教育作为一项关于意识形态教育任务，不仅要将向大学生传授关于意识形态理论知识作为核心内容，同时也要确保运用这些知识来对大学生的思想价值观念产生影响，即利用知识引导和培养大学生树立正确的人生观、价值观以及世界观。坚持教师主导性和学生主体性、显性教育与隐性教育相结合的教学方式。

4 结论

“意识形态”是指某一阶级或社会集团为了维护自身利益而对社会关系自觉反映所形成的思想理论体系，意识形态的本质是社会思想上层建筑。在经济全球化、政治多极化、文化多样性、社会生活信息化的时代大背景下，高校意识形态教育由于受到社会思潮多元化、西方资本主义思潮渗透等因素影响，导致高校意识形态教育工作开展中需要面临更多严峻的挑战，高度重视并切实强化高校意识形态教育工作，对维护我国意识形态安全和和谐社会建设有着重要作用，只有做好高校意识形态教育工作才能确保我国在国际竞争中立于不败之地，彻底粉碎西方资本主义国家试图同化社会主义国家的野心，为建设有中国特色社会主义事业培养符合时代精神的合格的接班人和建设者，这对维护中华民族的永续长存和实现社会主义国家的长治久安有着重要的现实意义。

注释

①王晓方.高校思想政治理论课对大学生主流意识形态认同的影响[J].思想教育研究，2011（11）：16-19.

参考文献

[1]温兆标.大学生主流意识形态教育创新研究[M].北京：中国文史出版社，2013.

[2]徐锋.新中国大学生思想政治教育研究[M].北京：人民出版社，2013（第一版）.

[3][美]利昂·P·巴拉达特.意识形态起源和影响[M].张慧芝，张露璐译.北京：世界图书出版公司，2010.

作者简介

周世奇（1980-），男，辽宁沈阳，本科，副研究员。

黎黎（1981-），女，山西临汾，硕士，讲师。