【摘 要】文化育人是美好教育的重要内核，依托学校“大生文化”建构起来的“大生课堂”是以生为大，富有朝气，充满活力的课堂。它从生命立场的视角出发，源于生活，服务生命，以素养目标为育人旨趣，不断地创生出新的发展和新的可能，并对立德树人作出积极的应答。

【关键词】大生文化；大生课堂；生命立场

【中图分类号】G420 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）50-0060-03

【作者简介】帅宁华，江苏省南通高等师范学校附属小学（江苏南通，226000）校长，高级教师。

《周易·系辞传》观物取象，由象立道，认为“天地之大德曰生”。孔子解释为：天地最大的美德就是孕育生命，承载、维持生命的延续。大生文化，源远流长的民族记忆和圆融大气的中国智慧，孕育出指向立德树人的“大生课堂”。

一、文化自信，大生课堂的品质追寻

文化育人是美好教育的重要内核。习近平总书记在党的十九大报告中指出，要坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛。南通高等师范学校附属小学（以下简称“高师附小”），秉承南通师范的创始人张謇先生的教育智慧，在时代精神、教育本真和地方文化的结合点上，选择了“大生文化”建设的行动路径。

学校的文化建设由外向内的蓬勃发展是不断深化育人价值的过程。学校的中心工作是教学，教学的主阵地在课堂，而课堂走到深处是文化。高师附小坚信大生文化只有走进课堂，才能更好地融入师生的血脉，化为校园里的一个个文化符号。在大生文化引领下建设的大生课堂，是以“生”为核心展开的教学活动。……