王传玺

(河南省人民医院，河南 郑州 450000)

在护士实习过程中，神经外科的因其较强的专业性、复杂的实际操作、信息量大等特点，其实习和教学难度远高于其他科室[1]。传统教学方法由于教学单一性、保守性导致教学成果不明显，护士实习质量不佳[2]。目标管理发是一种基本的激励方法，能有效提高学习自觉性和主动性，减少其学习盲目性和不自觉性，不断激发护士自身潜力，推动其向着更高标准前进[3]。本文研究对神经科实习的护士采用不同培养方式，对比其学习质量的影响观察，现将结果报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择2015年1月～2018年3月在河南省人民医院神经外科参加专业实习的专科护士110例，按随机数表法分为观察组和对照组每组各55例，均签署知情同意书，并自愿参与研究。对照组男6例，女49例，平均年龄(21.4±0.32)岁。观察组男7例，女48例，平均年龄(21.5±0.50)岁。两组护士一般资料差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性。

1.2 方法

对照组按照教学大纲要求采用传统教带方式进行，采用灌输式教法，主要包括理论知识、专业培训、实操讲解等基本内容。

观察组在对照组基础上加上目标管理的方式，根据实习护士的情况，设定相应切实可行的目标计划。首先把实习内容依次分解，设定明确的教带内容及管理计划，每周设定一个总目标，在根据总目标分天设计科目目标和若干小目标，每周考核完成情况。目标管理方法：由主任医生为组长，科护士长等进行辅助管理，带教护士组成管理小组，入科后采取一对一固定教带，并在每天结束后以小组讨论的形式对一天学习内容进行归纳总结，并进行集中答疑。由……