黄朝觉

摘要：目的：对PBL结合互评式教学在神外见习中的应用效果进行分析。方法：选取本校2014级临床医学专业学生120例为研究对象，分为常规教学组60例及PBL结合互评式教学组60例，对比分析不同教学方法对学生学习效果及教学满意度的影响。结果：PBL结合互评式教学组学生临床技能操作成绩、病例汇报成绩、教学满意度评分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：在神外见习中，对临床医学生应用PBL结合互评式教学可提高学生学习成绩、综合知识应用能力。

关键词：PBL结合互评式教学；临床见习；神经外科

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）47-0174-02

PBL教学法是以问题为基础的教学法（Problem Based Learning，PBL），在神经外科医学教学中的应用已很广泛[1，2]。而PBL结合互评式教学应用于神经外科见习课的报道较少。本文将PBL结合互评式教学法与传统教学方法进行对比，报道如下，旨在提高神经外科见习教学效果。

一、对象与方法

1.对象。2018年3月至2018年5月选取本校2014级临床医学专业学生120名为研究对象，其中1班60名学生为观察组，进行PBL结合互评式教学，其中男性36名，女性24名，平均年齡为（22.2±0.63）岁；另选取2班60名学生为对照组，进行常规教学，其中男性38名，女性22名，平均年龄为（22.3±0.82）岁。两组学生性别、年龄无统计学差异（P>0.05）。两组学生均为同一教员进行见习带教。

2.方法。（1）对照组教学。采用传统方法进行临床见习教学。具体如下：①教员首先对学员进行大课理论课知识复习讲授。②临床病例见习：每次见习课有15名学生，5名学生一组，分为A、B、C三组。教员讲解临床病例见习注意事项后，各组对应一病例进行病史采集、查体及病例汇报等操作。……