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关于计算机任务教学中任务设计的有效性分析

2018-11-20毕蓉蓉

教书育人·高教论坛 2018年8期
关键词:教学质量计算机创新

毕蓉蓉

[摘 要] 在计算机教学中,传统的教学方法不利于培养创新人才,为了适当社会发展需求,建立创新性教学模式非常重要。对于计算机任务教学来说它属于一种新型的教学模式,它包含了“以人为本”“构建主义”等基础理论,这些理论是进行教学任务设计的依据,提高教学设计的科学性,才能更好的保障教学质量,提高学生的学习积极性。本文将会针对计算机任务教学设计进行分析,探讨计算机教学设计的具体实施对策。

[关键词] 计算机;任务教学设计;教学质量;创新

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549(2018) 08-0108-02

对于目前高校计算机课程教学来说,教学方式比较单一,都是灌输知识的方式进行教学,对于学生的创新能力培养缺乏认知。传统的教学方式造成学生有动手能力,但是严重缺乏创新思维。处于教学改革阶段,教师应该及时转变教学思想,根据学生的心理需求进行教学课程合理设计,也要严格根据教学实际情况,建立有效可行的教学任务规划,才能提高计算机教学效率[1]。教学设计要尊重学生之间的差异,也要具有吸引力,这样才能提高学生的学习动力和兴趣。

一 根据学生实际情况进行任务设计

在实际教学任务设计中,只有保证各种学习因素处于和谐状态下,才能保证教学活动的高效性,所以,在进行学习情景设计和规划中,要重视学生学习的各个因素。在设计计算机任务教学中,需要根据实际学习环境,建立符合学习情景的主题,保证情景建设的真实、可靠性。教师在实际教学任务设计中,可以将生活中经常发生的现象或是事件,作为任务设计的内容。另外,影响教学效果的还有学习氛围,在计算机任务教学中,可以充分利用符号、图形、视频、调配动画等元素进行教学任务设计,这样可以充分发挥多媒体技术的作用,为学生提供一个生动且艺术性的学习场景,利用演示文稿展示教学作品充分吸引学生的注意力,从而调动学生的学习兴趣。比如:在学习Excel填充柄时,需要鼠标点击某个特定点,然后在只针变成“+”这种符号时,在拖动鼠标,这样才能完成操作[2-3]。而很多学生在实际操作中总是出现错误,学生总是在指针还沒有移动到特定点就拖动鼠标,从而没有完成填充。这种情况,说明学生没有熟练掌握填充柄功能和操作,需要多加练习,所以,教师在计算机任务设计中,要根据学生实际情况进行安排。

二 与实际教学模式相符合的任务设计

在现代教育改革阶段,计算机教学要明确培养学生那些能力,这才是设计教学任务的主要目的,才能更好培养学生解决问题、创新、独立分析等能力。在实践教学中,教师要明确学习目标和任务进行课程规划,让学生有目的进行讨论、分析和探究,从而保证学生能够有效完成任务,这也是学生探索知识的过程。教师在进行教学任务设计时,需要考虑教学目标和要求,同时根据学生的能力进行教学任务设计,这样才能提高学生对计算机操作技能的兴趣。比如:在《Word软件操作》学习中,讲授调整Word表格这个内容时,课前教师可以了解学生积分课程表,并供学生观看,让学生选出比较美观的设计,之后教师在针对该课程表进行分析。探讨这个Word课程表没在哪里,然后教师将大概设计给学生介绍一下,在逐个分析字符格式、底纹颜色等功能操作,先引起学生的好奇心,之后激起学生制作课程表的兴趣[4-5]。

三 满足学生个性差异的任务设计

进行计算机教学任务设计时,教师需要注意寻找学生共性动力来源,并根据这个动力进行设计,要符合学生基本能力,但是也不能一概而论,做到尊重个性差异。在计算机具体任务设计中,要因材施教,比如:在学习PowerPiont软件时,在完成教学章节内容教学后,教师可以安排学生利用PPT制作一个电子贺卡,但是很多学习会因为操作能力不足,不知道如何下手,最后导致大学数学生在网络上寻找资源,进行粘贴复制,完全没有创新,而且内容单一,根本无法达到PPT教学的实际要求。对于这节课程的设置,要求学生根据学习过的PPT内容,在教师设置的演示文稿内容中选择某个主题进行设计。这些内容包括:(1)介绍我班成员;(2)规划我的职业生涯;(3)介绍我喜欢的体坛明星;(4)我的家庭成员介绍;(5)教师节感恩电子贺卡等等。这些内容都可以根据学生的兴趣爱好进行选择,这样才能激起学生的参与动力,从而根据自我需求充分发挥自己的PPT操作能力,这样才能提高计算机教学质量和效率,为学生学习计算机注入新动力。

四 利用多媒体信息技术完善任务设计

对于计算机教学为学生营造一个良好的课堂氛围比较重要,教师可以充分发挥多媒体技术,将文字、声音、图像等元素有效结合,从而为学生提供一个生动的教学情景。比如:在PPT内容教学中,教师可以先给学生展示自己制作的PPT,同时配上一些流行歌曲,将PPT图片文字和音乐相配合,从而吸引学生的注意力,紧接着引入课堂内容,让学生带着好奇心去学习相关知识点,这样能够激起学生更大的学习动力。

教师进行计算机教学设计时,也要重视素材的选择,根据学生的兴趣选择一些有趣的素材,才能提高学生完成任务效率。比如:在利用Frontpage进行网页制作,如果教师只是选择一些无意义的文字、图片插入其中,那样根本就不会引起学生的兴趣,同时也会影响实际教学效率。教师可以在网上寻找一些流行的歌曲,以及一些比较火的影视明星照片等,这样不用教师苦口婆心,学生就会主动听教师讲解,同时还会主动尝试着自己制作[6-7]。教师可以安排学生组成小组,有小组人员进行网页制作,教师负责指导学生的疑问,这样可以更好地提高学生的操作能力。

五 重视教学情景的设计

想要更好地吸引学生的注意力,就要积极从日常生活景象中寻找,创新来源于生活,这样才能更好地培养学生计算机创新能力。学习计算机知识也是为了指导学生的实践和生活,同时为了避免新知识的学习给学生造成冲击,这时教师就需要通过一定的教学情景,来激发学生的思维,让学生产生自己想做什么的冲动,然后主动去完成任务,以任务为中心,让学生自己解决实际问题。这样不仅可以提高学生学习的主动性,同时丰富学生的经验,让学生具有解决和分析问题的能力,从而来构建自己的知识结构,这也是实际教学的目的。

比如:在学习photoshop相关知识时,教师可以根据学生喜欢找大头贴这个情况,进行图像合成和加工知识教学,主要针对DIY大头贴这个素材,教师可以选择一些明星的大头贴来吸引学生的注意力,同时告诉学生这样漂亮的大头贴都是可以使用PS软件制作,这样学生就会更加对这节课程感兴趣。然后教师在给学生讲解一些操作要领,之后让学生根据自己的兴趣,对自己的大头贴进行设计,从而让学生更好的掌握这些知识[8]。

六 结语

在新时期的教育改革中,建立科学有效的计算机任务教学是关键,培养学生的创新意识才能更好地适应社会的要求。进行计算机任务教学设计,需要结合学生的心理特征、基本水平、兴趣爱好等,做到“以学生为主”的计算机教学设计,这样才能更好的激发学生的学习动力,提高学生参与计算机操作的积极性,从而培养学生的创新意识,提高计算机教学水平。

参考文献

[1]董元元. 任务教学法基本原则在大学英语教学任务设计中的应用——基于Second Life虚拟环境的个案研究[J]. 中国管理信息化, 2016, 19(4):241-243.

[2]郑玉洁, 杨育, 张娜,等. 基于入度演化规律的复杂产品设计变更影响分析模型[J]. 计算机集成制造系统, 2017, 23(7):1423-1428.

[3]Tomesko J, Touger-Decker R, Dreker M, et al. The Effectiveness of Computer-Assisted Instruction to Teach Physical Examination to Students and Trainees in the Health Sciences Professions: A Systematic Review and Meta-Analysis[J]. Journal of Medical Education & Curricular Development, 2017, 4.

[4]胡晓, 罗威, 李瑞萍. 基于任务驱动教学方法的“流体力学”教学模式改革探索与实践[J]. 教育界(综合教育研究), 2017(8):49-53.

[5]徐冬青, 王秀友, 李怀敏,等. Moodle平台下的“任务驱动”式市场营销网络课程应用研究[J]. 吉林广播电視大学学报, 2016(10):25-26.

[6]Zhao-Xing X U, Liu W, Zhao D F, et al. Study on the Application of Witkey Mode in the Teaching of Web Design Class Courses——Based on the Applied Technique-oriented Talent Culturing Vision[J]. Computer Knowledge & Technology, 2016.

[7]张抒淇. 人教版《新目标初中英语》(2012版)教材特点分析与课堂教学活动设计有效性探究[J]. 英语教师, 2016, 16(14):70-76.

[8]陆静艳. 任务驱动教学法在职高计算机教学中的有效运用分析[J]. 人间, 2015, 175(16):172-172.

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