马祥丽

学习品质是指与儿童学习有关的倾向、态度、习惯、风格及特质等，是儿童社会性、情绪、认知发展及其交互作用的核心，一般包括好奇与兴趣、主动性、坚持与注意、创造与发明、反思与解释等具体内容。学习品质是在儿童早期开始形成与发展，并对儿童现在与将来的学习都具有重要影响的基本素质。它不是儿童所获得的具体的知识、技能，也不是儿童学习的具体方法，而是促使儿童自己获得各种各样知识与技能的能力。

户外游戏是幼儿园游戏的重要组成部分，也是幼儿在幼儿园生活不可或缺的重要内容。《幼儿园工作规程》明确规定：“幼儿户外活动时间在正常情况下每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时。”户外游戏对于幼儿来说具有重要的价值，北师大刘焱教授在《儿童游戏通论》中明确指出：“户外游戏活动包含着两种不可分割的、相互关联的学习过程，即‘学习运动和‘通过运动来学习”。

教师作为幼儿学习过程中的支持者、合作者和引导者，在户外游戏活动中发挥着重要的作用，教师的指导策略和方式影响幼儿学习品质的养成。在日常的教育实践中，笔者十分注重户外游戏活动中幼儿学习品质的培养，抓住每一次契机，给予幼儿支持，促进幼儿良好学习品质的养成。

一、尊重幼儿，让幼儿自主选择

在游戏活动中幼儿是游戏的主人，是游戏的主导者，教师应尊重幼儿，将游戏的权利还给幼儿。本学期，笔者所在的幼儿园充分利用户外环境，多方整合，创设了7个户外游戏区域，分别是户外角色区、沙水区、攀爬区、大型积塑区、骑车区、户外美术区、户外探索区。……