李观莲

[摘 要] 复述能够加深学生对课文的理解，提高学生的口语表达能力，还能提高学生的书面表达能力，因此对于小学语文教学而言，复述无愧是“制胜法宝”。复述课文一般分为简要复述、详细复述和创造性复述三种。它们各有各的特点，教师要根据教材的内容、学生的特点和训练计划，选择合适的复述方式。

[关键词] 课文复述；简要复述；详细复述；创造性复述

所谓课文复述，指的是学生在认真阅读和理解课文的基础上，整理阅读内容，用自己的语言，有重点、有条理、有感情地将其叙述出来。这对于学生而言，并不是一件简单的事，但是，这对于学生今后阅读能力和写作能力的形成都十分有益。

一、简要复述

所谓简要概述，也叫“概括性复述”，指的是学生在复述课文的时候，要在理解课文的基础上抓住原文的中心思想和重点内容，简明扼要地将文章复述出来。既要简要地叙述课文，又要抓住文章的中心和重点，这样做非常有益于学生的概括能力以及对于重点的把握能力的提升。在低年级语文教学中，由于学生的口语表达能力还不是很强，因此主要采用的是简要复述。教师在指导学生简要复述课文的过程中，先要让学生读懂课文，理清思路，再去抓中心和重点。抓住重点以后，要用自己的话将重点表述出来。比如，教学“大禹治水”这篇课文，学生在了解课文内容的基础上又读了一遍课文，画出了其中的关键词，之后在复述时，就非常容易。……