摘 要： 学分制源于美国的一种教学管理制度。现今，高职院校也正积极引入“学分制”教学管理制度，而要探索适合我国国情的“中国式全学分制”教学管理模式，学分制体系下人才培养规范优为重要，人才培养规范系为整个高职院校在培养“技能型”人才需求下，达到实现人才培养目标、人才培养管理评价、人才培养过程和人才培养质量最顶层设计。本文于国家十三五规划宏观背景下高职院校执行学分制综合教学管理制度人才培养规范建设问题。

关键词：学分制 市场营销 高职院校 人才培养规范

于70年代末我国为适应现代科学技术发展的需要，部分高校试行中国式的学年学分制（如北京大学），现如今，在创新创业的时代背景下，加深高校的工与学之间矛盾。我国各高职院校纷纷引入“学分制”的综合教学管理制度，缓解部分工学矛盾。于学分制体系下在培养“技能型”人才的社会人才需求下，为确保实现培养人才达到经济建设人才需求和高职院校的人才培养目标，那么高职院校专业人才培养规范建设胜为重要，本文以新经济形势下高职院校的学分制综合教学管理制度人才培养规范建设进行探索。[1]

一、学分制体系概述

学分制源于美国的一种教学管理制度，学分制区别于学年制主要把培养某一职业能力所需的学时兑换成相应的学分，由学生修习达到某一专业最低学分总和作为衡量学生某种职业能力、学习完成情况和毕业标准的一种新型的高校综合教学管理制度。……