摘 要：高中数学是整个高中知识框架中较为重要的一门学科，所以高中数学的教学质量对高中整体的教学质量影响非常大，然而，现在部分学校的高中数学教学质量不是很高，让许多高中数学教师很是头疼，而如何提高高中数学教学有效性，自然也就成了教师所关心和亟待解决的问题，本文将就此展开讨论。

关键词：高中数学；课堂教学；有效性

课堂是学生学习、教师传授知识的重要的场所，而如何在课堂这十几分钟让学生学到较多的数学知识，也就是我们常说的如何提高数学课堂教学的有效性，是广大高中数学教师所追求和探讨的永恒话题，而本文将结合教学实践来对这一话题进行阐述。

一、 发挥学生主体性，引导学生主动参与

现阶段的教学中，大多数教师只注重学习的结果而忽视了知识获取的过程，只注重向学生单方面的输出而不注重学生主体性的学习过程，这样的教学模式和观念对教学质量的影响已经非常大了，所以迫切地需要教师在数学的教学过程中改变这种教学方式，将学习的主动权交给学生，让学生充分的发挥个人的主体性，让他们积极地参与到学习这个过程中来，成为知识的主要构建者，将那种灌输式的教学方式转变为点拨和启发式的教学方式，而教师要积极为学生学习的主动性创造优良的条件，以学生为中心，并且转变自己在教学中的角色，以一个积极引导着、困难的解决者来投入到工作中去。这对提高数学教学的有效性有重要的促进作用。例如，我在教学中就积极发挥学生的主体性，将课堂交给学生。我将我所带的班级分为若干个小组，而每一个小组的平均学习水平都差不多，而我将所要教学的每一个章节都早早的分给每一个小组，这样每个小组负责讲一节课，而在课堂上我的主要职责是帮助学生解决他们解决不了或者学习起来有困难的部分，这样由过去的教师在讲台上滔滔不绝的讲课，转变为学生在讲台上讲课，教师在一旁点拨式答疑，这就发挥了学生积极主动性，每个小组在讲课时，他们组的成员都会去积极认真的准备，在遇到困难时相互讨论，互相帮助，这样不仅让学生学习到了数学知识，也让他们拉近了彼此之间的距离，减少了陌生感，锻炼了他们的表达能力，可谓是一举多得，这样的教学方式让我的课堂效率大大地提高了。所以，这都需要我们高中数学教师去积极地探索，在教学中对学生要积极引导，让他们自己当作学习的主要对象，而不仅仅是学习的被灌输者。

二、 增强课堂教学的形象性，激发学生学习兴趣

数学作为一门严谨的计算学科，有时候学生学起来会感觉抽象难懂，以至于部分学生对学习数学提不起兴趣，甚至对数学产生了消极懈怠的情绪，这样对课堂教学是非常不利的，所以，我们高中数学教师在课堂上要想办法来增强课堂教学的形象性、直观性、有趣性，激起他们对学习数学的浓厚兴趣，让他们带着兴趣和好奇心去投入到高中数学的课堂学习中，教师可以利用多媒体进行辅助性教学，也可以将部分定理、公式用小卡片进行展示，从而为学生营造一个宽松和谐而又有趣的学习氛围，增加他们对数学学习的认同感，吸引他们的注意力，只有让数学的内容变得直观、形象，只有让学生对数学课堂、对数学感兴趣，数学的教学工作才可以较好地进行下去，从而也就可以提升数学教学的有效性。例如，我在课堂经常利用现代化的多媒体进行辅助教学，因为多媒体教学本身就具有图文并茂的直观形象性，所以在教学中就无形中将较为抽象的数学内容变得不再抽象，将深奥的数学知识变得浅显易懂。在讲解立体几何的时候，较好地解决了立体空间难以展现的特点，避免了在黑板上画那些枯燥的立体图形，而学生也反馈利用多媒体进行教学的学习效果还是很不错的。所以，只要能有效增强数学课堂教学的形象性和直观性，有效激发学生对学习数学的興趣，高中数学教师都应该去尝试、去应用，只有这样教学的有效性才可以大大地提高。

三、 创设探究性问题情境，有效激发学生数学思维

一个好的问题往往可以带动学生学习数学知识的热情和动力，调动学生学习的积极性和主动性，有效激发学生的数学思维。因此，每一位数学教师在课堂的教学中都要在恰当的时间来抛出高质量的问题，来引发学生思考和探究。例如，在课程的准备阶段可以设置一些和教学内容相联系的问题，而当学生无法解决这个问题时，他们的注意力和好奇心就会被调动起来了，在求知欲的刺激下，他们便会主动投入到问题的解决之中，来积极思考和探索，从而就有效激发了学生的数学思维。而教师不仅要提问题，也要鼓励学生提问题，鼓励他们去质疑，只有这样才可以发现在学习中遇到的问题，从而解决掉这个问题，以此良性循环，数学课堂教学的有效性一定会大幅度的提高。

综上所述，教师在课堂的教学中要积极发挥学生学习数学的主动性、积极性，引导学生自觉地参与到课堂学习中来，教师也要注意让数学课堂变得形象和具体，从而有效地激发学生学习数学的兴趣，另外，教师在教学中要注意创设探究性问题情境，来有效激发学生数学思维，我相信，只要我们高中数学教师认识到教学有效性的重要性，并积极去探索有效的教学方法，就一定可以大幅度的提高高中数学的教学有效性，从而进一步提高高中数学的整体教学质量。

参考文献：

[1]廖晓锋.新课程背景下提高高中数学课堂教学有效性的策略[J].科教导刊（下旬），2016（06）：95-96.

[2]程如桂.浅谈新课程理念下如何提高高中数学课堂教学的有效性[J].管理观察，2008（13）：87.

作者简介：

张莉，江苏省常州市，江苏省奔牛高级中学。