苗迪宇　马文彬

摘要：本文首先分析了大学生思想政治教育与心理健康教育整合的必要性，接着提出了思想政治教育与心理健康教育整合的本土化原则、疏导性原则以及因材施教、互补性原则，最后从理论教育和实践教育两方面提出了基于大学生思想政治教育与心理健康教育整合工作模式。

关键词：思想政治 心理健康 整合工作

一、大学生思想政治教育与心理健康教育整合的，必要性

大学生的思想价值观念正在形成期，但是并没有完全成熟，在思索与选择的过程中，受主客观因素的影响，这个年龄段的学生会出现不同的心理问题和思想问题。而中西方文化的交融，生活节奏的加快，导致一些学生出现了心理上的困惑。作为高校思想政治教育工作者，要准确的掌握不同类型的大学生的思想与心理特点，通过正确的引导，才能提高教育的针对性。

大学生的思想与心理属于统一的有机整体，要衡量一个学生是否全面发展必须要兼顾这两个方面的内容。思想政治教育跟心理教育的整合，符合两者相互联系的特征，也体现了科学发展观与人本观念的一致性。两者整合之后的教育变得更加的全面和具体，对受教育者的本质把握的也更为有效，在形成合力之后才能发挥出整体效益，这是单独进行一种教育难以达到的效果。思想政治教育的完整性表现在大学生的人格塑造，还有民族精神以及时代精神等，在思想政治教育中融入心理健康教育提高了学生的接受度，在“育德”的同时达到“育心”的成效。

二、基于大学生思想政治教育与心理健康教育整合工作分析

（一）大学生思想政治教育与心理健康教育整合工作的原则

1.本土化原则。在大学生群体中进行思想政治教育与心理健康教育的整合工作所要坚持的一个重要原则就是本土化原则。要认清多元化思想影响下两者教育的定位，注重把中华民族传统优化文化与价值观融合其中。面对多元化文化带来大冲击，积极探索出思想政治教育与心理健康教育结合的有效措施，是以不能脱离中华文化的传统根基为前提和基础。特别是在教育学生对待中西文化方面，本土化原则的重要性更是不言而喻。

2.疏导式原则。首先，要明确大学生在不同阶段所关注的不同热点，要因势利导，采取多样化的形式组织学生讨论热点问题，以此求得正确的认知，实现教育目标。其次，避免出现简单粗暴的以压代教的方式，可以给学生树立榜样，利用榜样的理论实现用积极因素克服消极因素的成效。

3.因材施教原则。要提高思想政治教育心理健康教育的整合工作成效，就要坚持因材施教的教育原则，明确教育的阶段性，还有不同对象的差异性，提高教育内容的针对性。也就是说，在两种教育整合过程中，不同的学生由于个体存在的差异性可能会导致出现不同的教育成效。古希腊的哲学家希波克拉底曾经说过：“了解得病的是什么样的人要比了解这个人得了什么病更重要。”每个人都有主动适应环境的欲望，但是性格特点不同接受能力也有所不同，健康、积极的心理状况能够帮助学生塑造良好的思想价值观念，对其身心健康的发展有着重要的意义。因此，整合教育所选择的教育内容也要紧密贴合大学生群体实际，基于社会主义道德体系来提出措施。

4.互补性原则。大学生的思想与心理密切相关，只有正确的思想观念才能指导其形成健康的心理，健康的心理也是正确思想形成的保障。思想价值观念的形成过程也是心理思维活动的过程，只有良好的心态支配下才能更好的接受思想政治教育。心理健康教育的方式更为灵活，可以把这种灵活的模式应用到思想政治教育中来，通过个性化交流来了解每个学生的思想政治状况，方便深入的教育和渗透。

（二）大学生思想政治教育与心理健康教育整合工作模式

1.理论教育。思政教师在授课的时候，要关注学生的心理需求，结合其年龄段的心理特点，选择合适的理论教育模式来调动学生的学习积极性。通过课堂知识传授，把人类历史发展中形成的知识、经验等传递给学生，变为其精神财富，进而内化为思想价值观念，培养其良好的心理素质。其次，校园文化建设。作为精神载体的一种，校园文化潜移默化的力量是巨大的，对于提高学生的心理健康意识有隐性教育功能。可以利用校园广播、宣传栏等宣传思想政治知识与心理健康知识，开展“心理健康日”活动，营造良好的校园氛围，形成人人注重追求心理健康与正确价值观的局面。再次，充分利用互联网阵地。大学生接受新事物的能力比较强，是经济高速发展中成长起来的一代人，用于追求创新，思想政治教育工作与心理教育工作要结合这些人群的特点，充分利用新媒体提高工作成效。可以成立专门的高校新媒体队伍，这个服务中包含的人员有通讯员、编辑人员以及网评人员等。要建好相应的“朋友圈”，调动思想政治教师与政工部门等的力量，注重大学生网民的“意见领袖”作用。

2.实践教育。组织心理测验，为不同的学生建立不同的心理档案。定期为学生发放一些心理健康手册，针对大一新生在开学的时候就要进行相应的心理健康调查，方便心理健康档案的建立。通过一些量表找出心理上存在问题的学生并对其进行备案，主动介入引导。开展这些活动的目的就是让学生从入校门起就有心理健康意识，对有心理健康危机的学生起到防范和及时干预的作用。其次，组织思想学习与心理学习团队，注重团队活动的有序开展。团队中有专业的教师进行授课和咨询，以此为基础开展心理健康协会、思想政治拓展小組等，通过小组成员之间的交流和沟通，提高自我认知水平。

三、结论

综上所述，在传统的大学生思想政治工作中，其运行的体系相对比较稳定，思想工作的内容也是固定的，也可以说，传统的思想政治工作成效是可以控制的。但是在新时代，信息量庞大，特别是互联网的发展、社会竞争的加剧，大学生群体的心理问题也变得复杂起来。因此，要认真研究大学生思想政治教育心理健康教育的整合问题，依据本土化原则、疏导性原则、因材施教原则以及互补性原则，通过理论教育与实践教育的结合，进而提供工作的有效性。