□ 叶祝颐

补课歪风误导了孩子的学习观，加重了孩子课业负担与家长的经济负担，教育部屡次下达禁补令，不仅要求校内不搞有偿补课，还禁止教师在社会培训机构有偿补课。然而，从家长追着教师补课，阻止查处补课教师的现实来看，禁补令并没有得到认真执行。

对于禁止补课的问题，《中小学教师职业道德规范》早有规定，教育部与地方教育行政部门对此三令五申。《中华人民共和国行政许可法》对行政事业单位收费有严格的管理规定与程序要求，教育收费必须有法律依据。中小学校，本是在公共财政支撑下的公益事业，更应该执行严格的收费政策。但是，一个尴尬的现实是从教育部到地方教育部门，禁补令年年发布，补课却涛声依旧。

在教育评价体系不完善的现实条件下，学习成绩是普通学生升学的通行证，是教育部门对学校、学校对教师、家长对学校进行评价不可或缺的硬指标。特别是毕业年级学生，功课任务重，升学“亚历山大”，学校不狠抓成绩，教师不补课，家长能答应吗？

当下，家长普遍望子成龙心切，担心孩子输在起跑线上。家长一方面削尖脑袋为孩子择校，另一方面会给孩子套上刻苦学习的“紧箍咒”，补课俨然成了家长的救命稻草。他们根本不会让孩子节假日（特别是寒暑假）“闲”着。有的家长假期没有精力教育孩子，他们认为把孩子交给学校比“闲”在家里上网打游戏要放心得多。即便学校、教师不补课，他们仍会为孩子请家教或者让孩子参加各种补习班、兴趣班。

即使某个班级、某所学校、某个地区假期不补课，也难以改变考试指挥棒的方向。如果说假期补课剥夺了孩子的休假权、异化了师生关系，那么孩子升不了学，或者家长需要付出高昂的择校费，岂不是另一种伤害？在优质教育资源尚未大众化的今天，孤立谈禁止补课理想丰满，现实骨感。

在笔者看来，教育部不仅要下达禁补令，而且要言而有信落实禁补令。教育部门要明察暗访、认真受理举报，对违规学校、教师启动问责程序，很有必要。更重要的是，当下的现实教育语境值得反思。如果政府改革教育评价手段、淡化成绩观念，合理配置教育资源，实现教育的均衡发展，营造公平教育环境，学校“只有远近之分，没有好坏之别”， 应试教育氛围被素质教育理念取代，补课歪风便会逐渐失去生存土壤。