□石 军

教育部发布的《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》和《中小学数字校园建设规范（试行）》的通知鼓励探索“创客教育”等新教育模式，使学生具有较强的信息意识与创新意识，养成数字化学习习惯。2017年3月，人工智能首次被写入政府工作报告，同年国务院颁布《新一代人工智能发展规划》。2017年7月，国务院印发的《新一代人工智能发展规划》提出，实施全民智能教育项目，在中小学校设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。但是我国当前中小学校的科学教育课程重视度不够，很多学校甚至没有开设专门的科学课程，科学教育在学校教育中处于“边缘化”，中小学科学素养欠缺，死记硬背带来知识的固化与滞后，中小学教师需要从事大量的重复性和繁琐性工作。人工智能能够获取更多的教育资源，运用数据处理技术化解各类教学问题，应该从基础教育阶段就予以重视，让中小学生具备人工智能的理解力、应用力和鉴赏力，以更好地适应人工智能时代。

笔者认为应开设人工智能教育，提升中小学生科学素养：

首先，在中小学校设置人工智能课程，逐步推行编程教育；通过设置人工智能课程，重在促进我国中小学生传统的逻辑思维能力和思维方式的转变，提高我国中小学生科学创新素养，为国家人工智能发展培育种子力量，积极适应智能时代的发展需要。

其次，加强各层次教师的信息化水平主动适应信息化、人工智能等新技术变革《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》要求教师主动顺应信息化、人工智能等新技术变革。……