靳丹

我国教育部于2016年末印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》文件，致力于推動全面实施素质教育，促进书本知识和生活经验的深度融合，培养学生文明旅游意识。笔者在近两年的蒙学古典诗歌教育过程中，设计了“走进蜀文化”专题研学课程，带学生游览博物馆，寻山访水，希冀以生动活泼的方式养成青少年判断力、历史观及世界观，铸造兼容并包之胸怀。

草堂是“诗圣”杜甫流寓成都时的居所，杜甫曾留下的240多首草堂诗，使草堂被誉为中国文学史上一块不朽的圣地。冯至曾说：“人们提到杜甫时，尽可以忽略了杜甫的生地，却总忘不了成都的草堂。”笔者在“杜甫草堂博物馆”研学活动课程设计中，通过游览草堂、解读少陵、摹写诗作三个环节，组织学生凭吊诗圣，游园赛诗，追慕诗圣之精魂，传习诗词之菁华。

一、游览草堂

此次活动的第一环节是游览草堂，由草堂小讲解员带领学生游园，学生在聆听讲解的同时，完成活动题单。题单内容设计中选取草堂主体纪念建筑群中“正门”“大廨”“诗史堂”“柴门”“工部祠”“少陵碑亭”五重建筑，以及“茅屋”“浣花祠”“大雅堂”“草堂影壁”等景点，以图文对照的形式、填空与问答的题型，强化知识点。通过这一环节的学习，学生可以了解杜甫的生平以及草堂培修的历史，掌握楹联的写作规则。学生在“诗史堂”围着200多年前的圆桌记笔记，讨论着“诗史”与“历史”的差别，议论道：“诗史更真实。”杜甫诗中不仅记录了唐朝的历史，更是一部唐朝广大人民的心灵史。……