陈少山

广州市增城区中新镇福和中学

新课程改革的背景下，农村中学教学更加强调学生的主动学习，强调学生的主体性。在以人为本理念的影响下，教师的教学模式和课堂构建也出现了比较大的问题，所以在当前情况下，新课程改革背景下的中学语文教学应该是以人为本的，应该主动激发学生的学习兴趣，让学生在兴趣的引导下进行积极主动的学习。在进行课程教学的时候，我们可以结合学校的实际，根据学生的学习特点，采取一些行之有效的方法来提高学生学习语文的兴趣。根据我的教学经历和经验，我觉得，通过课前朗诵可以激发农村中学生学习语文的兴趣。实践证明，我们在开展课题研究的过程中发现，农村中学教学确实可以利用课前朗读的形式来激发学生的学习兴趣，不仅保证了学生学习兴趣的基础上开展教学工作，而且还提升了学生的语文综合素养，取得良好的效果。

一、重视课前朗读，积极的探索如何有效发挥阅读的价值

在农村中学阶段的教学中，首先应该强调课前朗读的重要性。在认识课前朗读的重要性的基础上，积极的探索如何利用课前朗读来激发学生的学习兴趣，因为学习其实是比较辛苦的，中学阶段学生的学习的最主要的动力其实就是兴趣，但是因为农村的教育资源相对来说比较少，教师的教学模式受到了限制一些，激发学生兴趣的教学方法没有办法真正的实践起来。教师应该结合自身的资源的情况，积极的探索新的方法，课前朗读其实就是一个比较有意思的方式。在课前朗读的方式来激发学生的学习，首先应该认识到语文的真正内涵与方式。语文是一门艺术学科也是一门语言学科，中华文明几千年的发展结晶成为语文学习的最主要的内容，里面蕴藏有大量的情感，在对学生进行教学的时候，除了要对相关的技巧，内容进行分析以外，同时更加需要强调的是对学生的情感的培养，朗诵能够让学生在进行情感体会的时候取得更好的效果，因为俗话说得好，书读百遍，其义自现，通过不断的朗读能够比较深刻的去感受到作者所要表达的情感，同时还有助于强化学生的语言技能，学生在阅读的时候也能够获得相应的知识。教师要重视对学生教育，让学生通过阅读对相应的内容进行更加深刻的认知，当前阶段的中学语文教学存在的问题比较多，最重要的问题就是不少学生都是没有感情的进行朗读，这是为了完成教师的任务。在这样的情况下阅读就成了应付差事，学生也不会主动去体会其中的情感，也不会进行积极的思考，在这个过程中，不仅浪费了大量的宝贵的课堂教学时间，还使得学生对于学习产生消极的抵触情绪，这是我们必须要解决好的问题。我们首先应该帮助学生认识到阅读的最大价值，阅读就是帮助学生去体会和感受，在阅读过程中体育文明的发展，感受时代的进步，首先教师要关注学生在正确认知语文学习的基础上，引导学生积极主动的进行阅读。

二、开展多形式的课前活动，激发学生对语文学习的兴趣

在很大程度上，课前朗诵的内容决定了学生对朗诵的热情。因此，教师必须根据学生的实际情况合理选择课前朗诵的内容。常见的有诗歌，散文，故事等等，但无论选择哪种形式的阅读都是为了确保内容的兴趣和热情，吸引大家全部关注学生，不仅可以调整课堂气氛，也可以在一定程度上培养学生的学习兴趣。上课前的背诵内容没有限制。例如，交换故事，笑话和脑筋急转弯是一个不错的选择。教师在设计时可以充分尊重学生的观点，比如本周讲故事，下周猜谜题，下周背诵诗歌等等。通过这种背诵方式，很多通常胆小和内向的学生也可以积极参加课堂气氛非常活跃，有很大改进。此外，场景构建是提高学生的阅读能力，刚刚从小学到初中的学生身心发展还不成熟，语言能力不是很高，在朗诵会中总会出现很多问题，教师想改变这个以提高学生的阅读能力。对于一些精彩的剪辑可以设计特殊情况，如情节，鼓励学生积极参与其中扮演不同角色，在阅读表演的过程中，更深入地了解文章的特点和内涵。

三、充分发挥诵读竞争意识激发学生的学习热情

初中阶段任务多，压力大于小学时期，需要掌握短语，如果只是对学习文本的解释无法达到教学目标，同时机械背诵也容易造成学生对学习语言的抵触感。老师可以利用背诵句子，组织学生在课前朗读词语，鼓励学生参加课文朗诵比赛，以小组形式激发学生的竞争意识，激发学生的学习积极性，并在阅读过程中不自觉地将背诵一些关键内容。它不仅加深了记忆，而且避免了影响学习兴趣的问题。所以在上课前阅读变得更加有组织，有纪律，全部仔细阅读合唱，为了获得好成绩积极吟诵，不能再听到班级和投诉的喧哗，只能把一件事情放在首位。课堂气氛非常强烈，为后续学习奠定了良好的基础。此外，教师积极参与阅读，在开展课前阅读的过程中，要派教师积极参与，特别是在学习新课之前，最好有一个示范朗读的目的，并选择适当的音乐伴奏，并向学生朗读建立标准模板，营造良好的阅读氛围。这样的课程教学能够很好的解决农村学生对语文学习的抵触情绪所产生的一些问题，让学生在进行知识学习的时候更好的提升自己的兴趣，开展个性化学习。

合理设置课前朗诵对初中语文教学非常重要，特别是农村学生，由于教学条件差，可以采用的教学方法相比并不多，为提高学生的学习积极性，培养学生的兴趣，课前朗诵也是不容忽视的关键环节，可以瞬间将学生注意力集中起来，投入学习中，为高效课堂提高保障。作为一名语文教师，必须高度重视对课前朗诵的合理设计，针对目前初中语文教学中存在的课前朗诵问题，进行朗诵模式创新，保证朗诵内容的创新性，在此基础上更加有效的激发学生的学习兴趣，增强表达能力，提升学生的语文综合素养，为学生的美好前途打下坚实的基础。

[1]贺旭国.浅谈如何激发农村中学生语文课堂学习兴趣[J].课程教育研究：新教师教学，2015，（05）.

[2]常胜.浅谈农村初中语文教学中如何激发学生的学习兴趣[J].初中生优秀作文，2015，（4X）.

[3]许惠.浅谈如何上好初中朗读课[J].科学中国人，2014，（01）：135-135.133-134.

[4]尤亚.初中语文课堂朗读教学现状及创新性策略探究[J]，现代语文（教学研究版），2012年07期.