胡国兵

重庆市江北中学校

插图作为语文教材中的一部分，它可以帮助学生对文章进行快速理解，阅读理解的时候总是可以深入了解内容，对文章情境有更加清晰地认识。但是语文教科书上的插图是教师在教学中特别容易忽略的部分，尽管它是教科书中的一部分内容，但是在初中语文教学中，教师却没将教材中的插图加入到语文教学中，初中生对教材插图的理解存在问题，尽管学生在阅读的时候喜欢加入一些插图，来增强自己对文章的阅读理解，但是教师在教学的时候，却缺少插图的运用，导致学生在插图的阅读运用上存在缺陷。针对这种现象，教师要充分利用教学资源，将插图对语文阅读的作用体现出来，减少资源浪费，利用插图激发学生对语文阅读的兴趣，将插图阅读教学作为阅读提升的插入点，增强学生阅读能力。

一、插图对学生阅读的作用意义

教师在初中阅读教学中要让学生明白，理解一篇文章不仅只从它的文字开始，还有其他的途径可以入手阅读，比如语文教科书上的插图，从图画开始的阅读理解对学生的能力是一个大大的提升。在语文教科书中配上的插图，都是可以表现出阅读文章中心情感的场景，在一张图中蕴含了很多知识点，甚至可以说一张图就表现出了一篇文章的所有。从插图入手阅读，首先可以锻炼学生的想象力，学生对文章的理解从一张图开始，有助于激发学生阅读兴趣，从文章中寻找与插图对应的内容，再将插图分析与文字结合理解，发挥学生阅读情境想象力，增加学生语文阅读情趣。经过教师在阅读教学中的插图运用，学生可以更快、更直观地去品析文章，有效培养学生的语文审美情趣。插图帮助学生在文章阅读中形成有效记忆点，使得教学效果延续。在教师多次运用插图进行教学之后，学生就会形成一种学习习惯，可以有效帮助学生建立自主阅读理解习惯，改变学生对语文阅读的态度。插图对学生阅读的作用意义不仅是提高学生的阅读效果，更是提升学生本身的阅读素养，根源上提升阅读教学质量。

二、插图在初中语文教学中的实际运用

插图在初中语文教学中主要有三种运用方式，一是利用语文教材插图引导学生阅读；二是教师在教学备课的时候适当增加额外图片，给教科书插图进行补充说明；三是学生自己将文章文字与插图结合运用。教师在阅读教学中引导学生运用插图，必须要做好课前备课工作，将插图与当堂内容进行有机结合，针对学生在语文阅读中存在的一些问题，做好教学纠正。教师在教学中应用插图的时候，必须要对插图进行有效性设计，在适合的地方增加插图帮助学生进行理解。教师在运用插图的时候，首先要了解插图对于学生在语文阅读中的重要性，将插图的运用立足在学生方面，引导学生尝试走出独立阅读的第一步。教师的课案设计与最终插图教学的成败有很大关系，因为教学是带有一定的功利性，有用的教学方法会被发扬，而表现不好的教学方法会被淘汰。学生学习也是如此，他们对待教师教学的态度由学习效果决定。语文阅读能力本身是偏向自发形成，需要学生有较强的主动性，插图教学降低了语文阅读难度，为阅读增添了一丝与文字不同的教学形象，学生对这种阅读教学方式趣味盎然，主动性很强。在这种情况下，教师运用合理的教学手段，将插图彻底引进初中语文教学中，做好学生读图的指导工作，增强学生阅读信息搜索能力。

三、教学中正确组织学生运用插图

学生往往会因为不变的教学方式，或者不变的学习套路，在学习思想上形成围墙。语文阅读作为学生需要以灵活面对的内容，如果学生学习思维被禁锢，那么学生的阅读能力将会一直得不到提高。教师指导学生正确地使用插图，才是提高他们语文阅读理解能力的途径。插图的运用效果根据和文字前后顺序的不同而不同。比如如果学生在阅读一篇文章之前，看了配在旁边的插图，那么他在脑海中，马上就会展开这张图相关内容的联想。在对内容文字的阅读中，他的联想就会不断展开，直至最后形成一个完整的情境。而如果学生是先读了文字，再看图，那么他们根据插图将整篇文字串联起来，加深文字理解。不管是哪个顺序，都会发生图画与文字之间的碰撞，文字与图画出现的顺序不同，学生会对这些不同产生不一样的理解。学生甚至可以在文字阅读之前分析一些插图，在阅读过文章文字过后，再分析一次插图，看看这时又会发现什么不同。这些不同在教学中对学生来说，是非常重要的，因为对于学习来说，不同点是创新的来源，学生可以根据不同方法组合的不同学习表现，创造出可以提高自身学习的方法。当学生熟练在阅读中运用插图过后，他们阅读文字和分析插图得到的对文章的理解之间的差别会越来越小，那时就意味着学生对插图的运用已经趋向成熟。

四、插图运用在语文教学中的意义

插图保证教学资源全面运用，在教学资源的方面来说，使得语文教学资源向着最大化利用前进了一步。插图在语文阅读教学中的运用做到了以学生为主，它是以学生兴趣为基础，被教师看到了学生对插图的高关注度，从而进行了插图的一系列作用开发和方法运用。插图还因为在以往教师眼中不起眼，但是却能够带来良好的阅读效果，在学生阅读中起到很大的作用，给了教师新的教学灵感。教师根据学生的喜好，不断挖掘创造能够提高学生阅读兴趣和阅读质量的方法，为教师创新初中语文的教学方法增加了积极性。插图不仅改变了教师教学意识，更改变了学生一直以来不变的学习思想，让学生明白，学习是一件细致的事情，任何一个小因素，都会使得学习有大变化。插图的运用让学生在阅读时，养成不漏下任何一个知识点的习惯，使得学生明白，不同的学习角度，有不一样的学习效果。学生对学习的本质看得更清，对语文文章阅读理解地更深、更透。

插图作为语文教材中的常见内容，一直以来，在语文教学中都被教师所忽视，但是其对学生阅读的高效作用，让教师看到了它对学生阅读能力提升的作用性，端正学生学习意识，使学生养成注意细节的阅读习惯，把握阅读中心，提升阅读质量。