朱赛珍

浙江省温州市永嘉县岩头镇中学

关键字：农村学生、课外阅读、"慢"阅读、"漫"阅读

一、农村阅读现状

纵观近几年的中考趋势，发现课外阅读的比重正在逐渐加大，而课外阅读也不再局限于书本的要求，如去年的中考新增阅读书目《沙乡年鉴》和《老人与海》。因此，可以看出，课外阅读正慢慢凸显出重要性。从考试趋向来看，课外阅读考查的趋势是变“浅显”为“深入”，变“粗略”为“细致”，这就说明中考对学生的阅读要求也在不断提高。而在这样的大局势下，课外阅读将成为不可避免的挑战。显然，农村孩子会成为这场战役的弱势群体。想要让农村孩子在课外阅读上不弱于城里的孩子，就必须要提高农村课外阅读的有效性。既然避不过，就要正面迎击。

二、“慢”阅读

课程标准上对阅读提出来要求：养成默读习惯，有一定的速度。是的，应对考试时我们确实应该培养学生的阅读速度，但并非所有的阅读都应该变成“速读”，而“快”的前提应该是先学会“慢”。

老师们总是害怕学生考试的时间不够，来不及完成阅读题，怕因此影响了分数，所以在平常的阅读教学中多数老师教学的内容是：如何快速读懂文章。确实，应对中考的阅读确实需要节省时间成本，加快速度，以求在最少的时间内获取最准确的信息和答案，但快速阅读并不适用于全部类型的阅读，阅读，还是需要恰当的节奏、合适的速度以及淡雅的情调。

让速度慢下来，让思维回到最初的状态。思维是活生生的精神活动，是一种灵感的产物，所以，就需要给以它充沛的时间积蓄、思考余地和宽松环境。……