范小玉

四川南充市南部县群龙乡九年一贯制学校

一、广采博闻，善于积累

创造离不开积累，创造需要一个学习、准备、酝酿、迸发的过程。初中生由于年龄特征和知识面的限制，要想他们在阅读过程中一下就变得思维灵动、想象丰富、表述准确生动那是不可能的。创造性阅读如果没有必要的积累作基础，学生的分析与判断就往往是单一与肤浅的，学生的观点与表述也会苍白与模糊的，这何来创造性？创造性阅读就需要一个日积月累、聚沙成塔、集腋成裘的过程，需要“积土成山、风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉”的境界。

积极拓展阅读面、拓宽阅读渠道是学生积累知识、提高阅读能力的有效手段。《课标》要求学生九年课外阅读总量达到4000万字以上，除了语文课本提供的素材外，《课标》中规定的80篇 （段）要求初中生背诵的优秀诗文、推荐阅读的120篇（段）古诗文、现当代优秀诗文都是学生应当涉猎的读物，此外，教师还要积极鼓励学生阅读适合的各类图书和报刊，包括政治、历史、文化和科普科幻等各类读物。“词源笔下三千牍，武库胸中十万兵”，学生在亲近自然、接触社会、人际交往中，积累真切的生活体验，就会像种子吸收了水分，创造力的萌动就不可压抑。

二、重视思维训练，鼓励标新立异

要培养学生的创造性阅读能力，就必须重视对学生创造性思维能力的培养和提高。在语文教学中，教师应充分挖掘教材所蕴含的创新教育素材，鼓励、启发、诱导学生多提问题，多质疑，因为提问是一个人从已知伸向末知的心理触角，是创新意识的具体体现。……