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湖北商贸学院

一、高校思政公共课教学中存在的主要问题

教材依赖性强，缺乏与互联网的有效结合。当前各行各业都在探索“互联网+”的发展模式，随着互联网、信息化、现代化的不断发展，教育也将面临重大改革，高校很多教学课程也已经开始探索教学的线上线下结合模式。但是，很多高校对于思政公共课程重视度不足，导致对于这一课程的探索滞后。思政公共课对于课本依赖性较强，缺乏线上线下结合的教学模式，不利于实现思政公共课的教学现代化和智能化，有碍课程教学成效的提升。

教学形式单一，学生积极性不足。目前很多高校的思政公共课教学形式较为单一，学生对于思政课程缺乏兴趣，学习的积极性和主动性不高，学校成效不理想。思政公共课在教学形式创新和多样化发展上有待提升。

师资水平有限，缺乏专业培训。当前高校思政公共课教学中，教师的总体水平不高是导致思政教学成效不理想的重要原因之一。一些高校的思政教师并非专业课程教师，存在跨学课兼任现象，且高校对于思政教师专业培训方面欠缺相关体制和措施，导致思政教师水平得不到提升，教学质量也难以提高。

二、提升高校思政公共课教学质量的策略

与时俱进，提升课程的现代化水平。当前高校要做好思政公共课教学质量提升工作，必须改变以往的教学观念，关注思想政治发展动态，采用课上课外学习、线上线下学习等形式，让学生及时掌握最新的思想和时事动态，及时补充和更新课程内容。例如，在高校思政课程中贯彻十九大精神，围绕“十九大精神进思政课堂”主题开展线上线下专题研讨，推进十九大精神走进思政课堂。思政教师可以以教学专题为主线，深挖十九大报告中的精神实质，紧扣社会现实，给学生讲透彻十九大精神；组织学生原汁原味地细读十九大报告，结合教学知识点及社会现实案例，安排学生展开讨论。课下，思政教师以网络为平台，组织学生进行微信群讨论、观看富有正能量的十九大相关视频、在线解答学生疑问，真正让学生领悟、吃透十九精神。十九大精神进校园进课堂，传递着夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利的坚定信心，凝聚起万千学子同心共筑中国梦的磅礴力量，思政教师责无旁贷。

创新教学形式，开展多样化活动。思政教学要突破传统的课堂形式教学局限，不断创新思想、创新方法、创新形式。可以通过辩论赛、课件演示等形式，开展丰富多彩的思政课教学活动，以此来不断激发学生课程学习的积极性和主动性。高校要尽可能将大学生思想政治教育工作放在突出位置，狠抓思政课教学教改，大力推行全员全方位全程育人。近几年，微信、微博等互联网传播平台的迅速发展，学校可借鉴这些信息传递平台积极创新思政教育新途径，尤其在网络平台建设方面进行深入探索。利用学生们喜闻乐见的信息交流平台，不仅使辅导员及时了解学生的思想动态并及时予以引导，而且以丰富多样的形式宣传社会主义核心价值观，达到内入于心，外化为行。学校应大力支持网络平台建设，通过学生喜闻乐见的内容形式，弘扬社会正能量。通过多样的思政课教学活动开展，能够不断提升学生对于课程学习的兴趣，不断提升思政公共课教学质量。

通过研修班等培训形式，加强教师专业培训。思想政治教育本质决定着思想政治教育的内涵、范畴、功能、目标、内容以及发展方向等等，也决定着思想政治教育的学科属性。认识和把握思想政治教育的本质，是研究思想政治教育理论的立论之本。作为高校思政教育工作者，要坚持思想政治教育意识形态的本质要求，强化社会主义核心价值观的社会主义性质要求。此外，高校也要不断勉励思政教师自觉加强理论学习，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，做到教育者先受教育。研修班是切实提升思政教师理论水平，推进队伍专业化职业化建设的重要举措之一，高校可通过研修班等培训形式加强思政教育工作者的教学技能培训，从“提高思想认识”、“用心虚心地学”、“带着问题学”等方面让思政教师们进行相互交流，鼓励思政教师们把学习研修班内容与学习新时代中国特色社会主义思想相结合，做到学与用、知与行、说与做的统一，让他们将思政学习理论知识应用于思政教育实践，不断提升思政公共课教学质量。

高校还要不断提升对于思政这门课程的认识高度，了解这门课程对于学生成长发展的重要性，积极在学校课程组织安排中，合理规划课程设置，配备齐全的教学资源，无论是从硬件设施、教学环境还是教师队伍建设上，都要做到不断完善。

[1]周艳.大学思政课多媒体教学存在的问题与创新策略研究[J].陕西教育(高教),2016(07):48～49.

[2]张小鹏.提升合堂授课的教学质量——以《马克思主义基础原理概论》课程为例[J].天津中德职业技术学院学报,2014(01):14～15.