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1.大连理工大学城市学院；2.空军通信士官学校

第二课堂的概念我们可以理解为它是基于第一课堂教学以外的由学校和教师共同引导、组织学生参加的一种丰富多彩的开放性课外活动。课程活动的开展目的在于提升学生的思想道德品质，而活动不仅包括了素质教育活动和专业技能竞赛，还包含了社会公益活动、大学勤工俭学活动等等。根据活动的不同类型，学生可以根据自己的喜好自由选择，而活动的时间和形式非常灵活化，内容也比较广泛，是提高学生思想素质、道德修养和专业实践技能的重要途径。

一、第一课堂与第二课堂的区别分析

第一课堂主要是根据教学大纲及教学计划而去设定的，它需要学生在规定的时间内完成校园课程活动的学习。第二课堂是在1983年被教育学者朱九思正式提出的，他认为第二课堂同样属于学校集中组织的一项课外活动，它是基于第一课堂以外的一项以学生教育有关的活动，这个课堂活动是以提高学生的个人素质为基础，如果说第一课堂是传授教材知识的课堂，那么第二课堂就是提高学生人文素质、道德素养、科技创新技术的综合教育课堂。对于大学院校而言，第一课堂和第二课堂的有效结合才能构成一个完整的大学人才培养系统，第二课堂作为第一课堂的补充和延伸，其功能和地位是无法被替代的，因此它和第一课堂同等重要。

二、大学高校第二课堂素质教育的现状分析

我国高校在第二课堂的教育理念和运行机制的设计上显然和第一课堂有所差距，虽然很多高校已经在开展第二课堂教育，也在丰富和提高第二课堂的教育形式和教育内容，但到目前为止还是存在以下几个问题：

(一)对第二课堂的重视程度不够，且第二课堂和第一课堂处于分离状态

虽然有很多院校已经在开展第二课堂活动当中，但学校和教师依然没有摆正对第二课堂教学活动的态度，也没有正确认识到第二课堂的重要性，所以无论是在教学形式还是在教学内容的设计上并没有以培养学生的专业实践能力、创新能力、素质修养为基础，或者只是把第二课堂的环境设定于学校周边，导致学生的参与性不高。第二、由于近几年高职学生人数的不断上涨，导致教师和学生的人数比例严重失衡，而面对着如此繁忙的工作任务高校教师都是把时间和精力投入到了第一课堂教学上，无心顾及到第二课堂，也没有仔细研究第二课堂和第一课堂之间所存在的衔接关系，从而就导致第二课堂名不副实。

(二)缺乏运行机制、管理机制的有效构建

很多高校并没有把第二课堂放入到整体的教学管理体系当中，从而导致第二课堂的教学形式和内容过于分散，而有的院校虽然建立了第二课堂的管理机制，但并没有构建出成熟、完整、针对性较强的运行机制和管理模式。另外，有的学校在开展第二课堂教育活动时无法得到所有部门的配合与支持，不仅课堂活动缺乏专业教师的指导，且活动场地和活动设备也无法得到有效的供应，这些劣势都必将会影响到第二课堂的整体教育效果。

(三)缺乏稳定的专业教师团队

第二课堂的教育活动在整个实践过程中需要依靠教师的引导、组织、配合去完成，而无论是课程辅导员还是班主任和专任教师都要提升自己的知识水平、阅历、实践能力及指导能力才能让第二课堂的教学活动可以顺利进行，但在实际生活中很多教师显然这些能力不够。

三、关于第二课堂的建设、改进的实施方案

在西方国家很多学校都非常注重对学生的综合能力进行培养，也非常注重校园文化建设。通过笔者的调查和研究可发现，在西方的大学院校中第二课堂在整体教育系统中所占据的比例就已经达到了一半，而在对学生的培养方面他们做的以下几点是需要我们去借鉴和学习的：(1)尊重并培养学生的职业个性，主动发掘他们的特长和优势；(2)建立丰富的课堂形式及多元化的课程评价方式；(3)保持第二课堂经费的充足，在课堂环境及活动设备上敢于投入；(4)重视第二课堂的教学地位，以帮助学生获取更多的职业证书、专业证书为培养导向。

四、对高校建设第二课堂素质教育平台提出的几点建议

(一)改变教学观念，构建完整的第二课堂教学体系

改变传统的教育理念重视第二课堂素质教育平台的建设是各大院校目前的当务之急。可以通过政策的扶持、师资力量的建设、管理模式及运行及时的改进去完成对第二课堂的完整构建。而学校的各领导部门也都要竭诚配合，要为第二课堂投入更多的资金支持，不仅要为学生配备专业指导教师，也要为他们提供更丰富的实践场地和活动设备，这样才能为即将开展的课程活动打下良好的基础。

(二)把第二课堂融入到教学体系当中

各大高校应该根据教学目标把第二课堂融入到整个课程体系当中，同时也要把它列入到教学计划、教学课程、和教学实践当中。可以根据各个年级学生的特点去构建一个创新人才知识系统，并以培养学生的基本素质和实践能力为基础，最后按照第二课堂教学计划去制定合理的考核机制，可以通过学分制考核形式去引起学生的重视。

(三)建立志愿者服务平台和社会实践平台

在寒暑假来临之际，学校和教师可

以针对学生开展社会实践活动，让学生能够尽早认识社会、接触社会，得到更多锻炼和提升自我的机会。学校可以和政府及社会企业加强合作力度，让学生能够以团体或者个人的身份去进行调研、实习，培养他们的社会实践能力和创新能力。也要鼓励学生开展志愿服务，可以让他们参与支教、助困等一些社会公益活动，来增强自己的能力，提高自身的道德素质。而学校和指导教师最终就可以根据他们的社会实践能力对他们的综合能力进行评价。

(四)丰富第二课堂教学途径

上述我们有提到学校可以利用学生寒暑假的机会去安排他们参加一些社会实践活动来提高自身的专业能力及思想道德水平。然而在第二课堂的教育途径上学校和指导教师也要根据各个专业的不同特点去建立一个社团基地，让学生可以在社团中分享自己的社会实践心得，而教师也可以利用通讯软件去传递、更新第二课堂教学信息，让学生能够提前了解学习内容并及时参与自己喜欢的课堂活动。除此之外，学校也可以根据自身情况开展网络教育课程，让学生可以随时随地了解社会信息。

(五)建立学术科研教育平台，营造科技文化氛围

学校可以和政府、企业共同建立科研教育平台，通过科技项目的研发合作去培养和提高学生的科技创新能力。首先，学校可以根据自身特色去建立一个专业的科学技术创新平台，并设立科研训练基金来吸引学生的注意，让学生可以勇敢走进实验基展开实验的操作与创新。另外，学校也可以建立自己的专属科技文化品牌，为学生营造一个浓厚的科技文化氛围。

(六)利用第二课堂加强对学生思想政治素质的教育

各大院校可以利用重大纪念节日开展各种公益活动，可以通过公益讲座、研讨会、社会实践活动去提升学生的思想道德素质，也可以建立一支以提高学生心理素质为基础的教师队伍、并提供相应的培训场地及配套设施为学生展开心理拓展训练，这样不仅可以让新生迅速适应校园环境，也能为他们今后的学习生活打下一个良好的基础。最后，学校和教师也要根据当前的就业形势去对学生的职业能力加强培训，可以为他们开展英语、计算机等能力的培训，让他们可以在毕业前夕获得更多的职业证书，紧跟社会企业的发展步伐。

五、结语

综上所述，对于各大高校来说积极建立第二课堂并鼓励学生参与各种素质教育活动就能对他们的综合素质进行一个有效的培养和提高。与此同时，为了遵循新时代发展要求，学校也要联合政府和企业共同承担起培养学生素质能力的责任，要公开记载学生接受道德教育的实际情况，并结合教育成果去对他们的综合素质进行全面的分析，最终提高学校的教育质量，促进大学生就业。

参考文献：

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