■王培培／广东工贸职业技术学院

一、高校教室与校园卫生打扫的现状

由于部分大学生纪律性较差、责任心不够、卫生打扫意识欠缺，在卫生打扫时易出现以下问题：不按规定时间段打扫卫生；卫生打扫态度不积极，行为上表现为能省力决不费力，能敷衍决不认真，导致卫生打扫不彻底；不履行卫生打扫职责。

二、高校教室与校园卫生打扫的现状分析

（一）缺乏有效的卫生打扫管理制度

管理制度是为了维护集体中所有成员的利益而制定的，有效的管理制度是工作得以顺利进行的保障。卫生打扫管理制度上通常存在如下问题：奖惩不分明；只有奖励，没有惩罚；没有奖惩，以上都是错误的管理方式，其不仅损害了集体中多数人的正当利益，而且无法保障卫生工作的有效完成。

（二）缺乏简洁、有效的卫生打扫工作方法

工作方法决定工作效率。有效的工作方法将有力推动卫生打扫工作，降低不必要的人力、物力、财力消耗；相反，错误的工作方法将使负责卫生工作的辅导员心力憔悴。

（三）部分大学生的整体素养有待提高

如果说能力可以决定一个人的路能走多远，那么素养则决定了一个人的路能走多宽。能力与素养通常如影随形，素养的水平在一定程度上影响着一个人能力的获得；然而，由于部分大学生欠缺一定的素养，在意识层面认为卫生打扫职责可有可无，具体表现为：不按时打扫卫生，对卫生打扫干净与否，以及是否履行卫生打扫职责并不在乎。

三、高校教室与校园卫生打扫的管理对策

（一）建立奖惩分明的卫生打扫管理制度

美国心理学家斯金纳研究发现：给予一种好的刺激，可以增加行为的发生频率，这是正强化，也被称为奖励；相反，给予一种不好的刺激，则能减少行为的发生频率，这是惩罚。使用正强化，可以提高值日生的积极性；通过引入惩罚，不仅可以警示卫生打扫态度不积极的值日生，而且能够及时对违纪的值日生给予批评教育。

以教室卫生打扫工作为例，正强化方面的举措如下：每周一至周五，负责卫生检查的纪检部干事首先对各班所负责的教室卫生打扫状况进行评分，然后从各班所负责的教室中分别筛选出分值最高的1间教室，打扫该教室的对应值日生将获得综合素质测评分1分；惩罚方面，对卫生未按时打扫，卫生打扫不干净，以及卫生未打扫的教室，纪检部干事及时将具体的教室名称反馈给纪检部部长，纪检部部长再反馈给负责卫生工作的辅导员，而负责卫生工作的辅导员最终将该教室的名称反馈给值日班的辅导员。具体惩罚方法如下：违纪值日生须写一份500字以上的检讨，值日班级的辅导员应在检讨书上签字，然后违纪值日生须将检讨书交给负责卫生工作的辅导员；对于连续2次及以上违纪者，除上述惩罚外，其违纪行为将影响到违纪值日生的评优评先。

（二）提供简洁、有效的工作方法

好的方法可使工作事半功倍，现仍以教室卫生打扫工作为例，将工作方法总结如下：（1）细致安排各班卫生值日表。比如一个学期有20周，如果平均下来每个班在一个学期内打扫5周的话，我会安排每个班连续打扫5周。相比班级间轮流打扫，让值日的班级集中时间段打扫可减少生活委员通知值日生的次数，提高工作效率。（2）在各班卫生工作的具体安排上，我建议生活委员在每间教室固定安排3个值日生，以使每个教室的卫生责任到人；同样，我建议生活委员安排全班同学集中时间段打扫，比如该班每位同学平均在一个学期值日的天数为8天，那么每位同学将连续打扫8天。（3）召开生活委员会议，告知生活委员以下主要内容：卫生打扫工具在何处取放，卫生打扫时间段，卫生打扫要求，卫生检查标准，卫生打扫奖惩方式等，最后强调各班生活委员务必将会议内容在班里简明传达。（4）执行奖惩。及时批评教育违纪值日生，以保障卫生工作正常开展。

（三）提高大学生的整体素养

较高的素养可使大学生更好地思考与对待周围的人与事，因此提高大学生的整体素养，可间接推进大学生更好地完成卫生打扫工作。

一个人的素养主要受两方面的影响：一是自身在品德方面的要求；二是受外在环境的影响。一个人对自身品德要求高，便更能虚心学习，如大量阅读，以不断提升自身素养，在这方面，辅导员应给予一些有益的建议与指导。外界的影响同样重要，根据社会助长效应，个人在与他人一起活动时，可提高行为效率，因此创建一个良好的外界环境尤为重要，如良好的班风可促进全班同学的团结等。