■刘 苗 惠 珍／.陕西能源职业技术学院思政部；.陕西邮电职业技术学院思政部

“滴水之恩当涌泉相报”，感恩是中华民族的传统美德，感恩是一种生活态度，是中华民族的传统美德。“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”，感恩是每个人应该具备的最基本的道德准则。但目前金钱主义、享乐主义的蔓延，道德水准滑坡，感恩教育被忽视。感恩不是仅仅回报父母的养育之恩，更是一种责任意识、自立意识、自强意识、自尊意识和健全人格的体现。［1］

感恩教育就是教育者运用一定的教育方法和手段，营造出一种特定的教育氛围，对受教育者进行知恩、感恩、报恩、施恩的教育，使教育效果达到预期的目标。感恩教育就是教育者运用一定的教育方法和手段，营造出一种特定的教育氛围，对受教育者进行知恩、感恩、报恩、施恩的教育，使教育效果达到预期的目标。［2］

目前的高职学生以97后为主，大多数成长于优越的家庭环境，衣食无忧的家庭环境使他们没有生活和就业的压力，责任意识、自立意识、自强意识不足，责任感不强，因此应当加强高职学生的责任意识的培养。

一、高职学生责任意识存在问题的主要表现

（一）缺乏吃苦耐劳精神，享乐主义思想普遍，家庭责任感不强

笔者通过对本校400名2016级的97后高职学生《给爸爸妈妈的一封信》的作业进行分析，得出以下结论：大多数97后高职学生与父母的关系融洽，感恩父母，有长远的人生规划。但仍有一部分学生与父母缺少沟通，对父母不理解；有的学生经常与父母发生言语冲突；有的学生喜欢聚会、聚餐，旅游，日常生活花费较多，缺少吃苦耐劳精神，缺少长远的人生目标和规划，存在及时行乐的思想，对家庭应当承担的责任认识不够，责任感不强。

（二）学习积极性不高，学习的责任性不强

97后高职学生按照单独招生考试模式录取，考试科目由文化基础知识考试和职业技能测试两部分组成：（1）文化基础知识考试科目为语文、数学、英语，考试形式为闭卷笔试，总分300分；（2）职业技能测试主要采取面试方式进行，面试由招生院校组成专家组，对考生的综合素质、分析和解决问题的能力等进行测试，专家集体评分确定成绩，总分200分。两部分总分500分，录取分数一般在260分左右。学生因录取分数低，又加之高中时期的文化课基础薄弱，进入高职学校后，对专业课知识很难理解和吸收；高数、英语等基础课程也深感压力较大，但碍于面子却很少向老师和同学请教，学习效果较差。因学习上存在压力，上课时听不懂，看不懂，导致学习上逃避心理严重，上课玩手机、看视频，睡觉等现象屡禁不止，缺少学习的积极性和主动性，甚至存在破罐子破摔的心理，懒于学习，放弃学习，容易自暴自弃。

（三）以自我为中心，社会责任感不强

当前，在网络媒体的影响下，部分高职学生热衷于用手机玩手机游戏、看电视剧、真人秀等节目，对新闻事件很少关注，对社会事件的关注度不高，认为过好自己的生活就好，别人的事与自己无关，国家的事情与自己无关，缺少对社会的关注和了解，欠缺社会责任感和使命感。

二、针对高职学生进行感恩教育的意义

（一）提高学生的家庭责任感

引导学生加强与父母的沟通与交流，做到关心父母，理解父母，感恩父母，增强学生的责任意识、自立意识、自强意识，用优异的成绩回报父母的养育之恩，增强家庭责任感；引导学生疼惜父母挣钱不易，树立正确的消费观念，理性消费，减少铺张浪费，节俭生活，养成良好的消费习惯。

（二）强化学生的学习责任感

引导学生明确学习的目的，激发学生的学习动力和学习兴趣，强化学生的学习责任意识，自觉学习，自主学习，改掉懒于学习，逃避学习的不良习惯，形成良好的学习氛围，提高学习成绩。

（三）提高学生的社会责任感

引导学生关注社会新闻事件，了解国内国际形势，关心国家大事，增强学生的社会责任意识、大局意识，担当意识，增强爱国热情，强化社会责任感。

三、以感恩教育为切入点，提高高职学生责任意识的途径

（1）以思政课课堂教学为主导，开展课堂感恩教育。采取思政课教师讲授感恩故事，学生在课堂上分享感恩父母的文章、讲述自己与父母的故事、完成《给爸爸妈妈的一封信》作业等多种形式，强化高职学生的家庭责任感，学习责任感以及社会责任感。

（2）以校园广播，校园公众号等媒介为平台，传播社会新闻。通过每天校园广播播报新闻，校园公众号每天及时更新、推送新闻，使学生潜移默化的了解新闻事件，关注新闻事件。

（3）以“形势与政策”课程作为学生了解国内外形势的重要渠道，通过教师的课堂讲授，引导学生了解国内外形势，燃起学生的爱国热情。教师鼓励学生下载“人民网”、“人民日报”等官方新闻APP，督促学生浏览新闻，了解国内外新闻事件，形成每天都浏览新闻的习惯，提高学生对社会的关注度。

（4）以校园文化艺术活动为载体，开展校园感恩教育，通过围绕感恩教育为主题的心理话剧、感恩教育演讲，感恩教育的书信展、书画展、摄影展等校园文化活动，提高学生的学习责任感，社会责任感。

（5）在重要节假日开展形式多样的感恩教育活动。例如：以感恩教育为主题，开展学生清明节到烈士陵园祭奠英烈；学雷锋日到敬老院慰问孤寡老人；“六一”儿童节到儿童村看望孤儿；春运高峰期到汽车站、火车站进行志愿服务等活动，培养学生的爱心和感恩之心，进而增强学生的社会责任感。

（6）以校外社会实践为依托，发挥学生的本专业特长，开展回馈社会的活动。例如，医学专业的学生走上街头或到社区开展为群众免费体检活动，电子专业学生为群众免费维修小家电活动，以此激发学生的学习动力和学习责任感，增强社会责任感和使命感。

（7）以爱国主义教育为主题，组织学生参观爱国主义红色教育基地。通过实地参观，听展馆讲解，观看当地爱国主义演出等形式，激发学生的爱国热情，并将爱国热情转化为爱国行动，刻苦学习，感恩先烈，报效祖国。

（8）以学生暑期社会实践调研为契机，鼓励学生进行深入实际的调研。鼓励对社会养老问题，留守儿童问题，大学生就业问题等社会关注度较高的问题进行调研，针对学生的调研感受，启发学生结合自己的实际针对这些问题进行思考，引导学生积极关注社会，转变学习态度，并为自己做出长远的职业规划和人生规划，增强家庭责任感，社会责任感。

（9）开展毕业典礼的感恩教育活动，通过毕业礼的仪式感，学生通过鞠躬、读感谢信等方式对学校教务处、后勤保障部门等工作人员进行感恩，使毕业生增强感恩意识，鼓励学生走出校门后也要感恩学校，感恩工作单位，感恩社会，做一名优秀的毕业生，做一名优秀的单位员工，用自己的行动回馈学校的教育，回馈老师们的殷切希望。

四、结语

总之，感恩教育应当渗透到学校教育的点点滴滴，以感恩教育来强化高职学生的家庭责任感、学习责任感、社会责任感，通过组织形式多样的感恩教育活动，引导学生感恩生活，回馈社会，以做“新时期合格的社会主义建设者和接班人”为目标严格要求自己，为家庭、为学校、为社会做出自己的贡献。