■徐宝勤／宝鸡职业学院

随着时代的发展和社会的进步，互联网已经逐步走入了平民百姓的家中。因此，如何好好的利用互联网资源，增强自身的素质和能力是目前青少年必须思考的问题。同样的，学校和各类培训机构同样也需要切实思考如何将互联网与教学结合在一起，既能提起学生的积极性，又能提高教育水准，让学生能在愉悦的同时获取到更多的专业知识。

一、互联网的时代特点

互联网的时代特点包括在线化、小众化、故事化、娱乐化、透明化、平民化、廉洁化。这七个特点相辅相成，为促进世界和谐相处、人民安居乐业做出了突出贡献。其中，与经济管理类课程进行教学改革相关的包括在线化、娱乐化、透明化、平民化这四个特点。因此，青少年需要思考如何好好的把握互联网的时代特点，利用互联网资源，增强自身的素质和能力。

二、数字化教学的特点、长处和推行方案

数字化教学指的是在教育领域建立一个或多个互联网平台，学生通过网络进行学习的一种全新学习模式，这一模式又称为网络化教学。

（一）数字化教学的特点

数字化教学之所以区别于传统的教学方式，最重要的一点是它以信息技术与课程的结合为核心。

数字化教学的特点包括：

（1）以学生为中心，为每个学生量身打造个性化的、专属自己的学习模式。（2）学习模式不再是一味的接受，而变成了以交流和沟通为根本途径，缩小了教师与学生之间的距离，使得学生更善于学、更乐于学。（3）数字化教学使得学生的学习不再拘泥于课堂中。只要想学，随时随地都可以进行学习，使得学习变成了随时随地、终身可进行的一项活动。（4）数字化教学最显著的一个特点是实时的资源共享。这听起来很简单，但远远超出了传统教学方式一大截。因为实时的资源共享和交互功能，学生可以迅速搜索、下载并查阅全新的学习资料。这不仅减少了传统教学模式下所耗费的时间，也锻炼了学生的自主学习能力。

（二）数字化教学的长处

数字化教学不仅为学生打造了个性化的学习环境，更使得学生和教师可以在线讨论学术问题，这既节省了教师的时间，又锻炼了学生的自主学习能力。

数字化教学还提供了资源共享的功能，这大大提高了学习和研讨的效率，能有效促进学生的自主学习的效率。

（三）数字化教学的推行方案

在数字化教学的推行过程中，教育部门需要起到一个积极的推动作用。由大型教育部门和技术机构共同研发、制作出一个数字化教学的平台，并大力倡导各个学校都加入到这个平台共享中来。再由各个学校的教师和学生按专业进行研讨和交流，不断完善教学平台的建设和维护。

三、如何利用互联网进行经济管理类课程的教学改革

经济管理类课程旨在培养掌握现代经济管理的基本理论和技能，从事综合及部门经济管理的高级管理人才。

那么如何利用互联网来进行经济管理类课程的教学改革呢？这需要相关人员一起进行思考和论证。我认为，在互联网背景下进行经济管理类课程的教学改革主要包括一下几方面：

（一）开创研讨式的教学模式

研讨式的教学模式指的是改变传统的教师向学生进行填鸭式教育的方式，转而是在课堂上进行教师与学生针对学术问题进行平等交流。并且研讨过程不一定要面对面进行，在线上完全可以解决这个问题。

（二）加载实时问答环节

实时问答环节主要指的是网课。一些需要学生自己私下观看教学视频并做题的课程通常不被学生所重视，只是放着教学视频但不看，那么，如果在教学视频中增加实时问答环节就会好很多。就比如经济法的教学视频，每播放一段时间就随机出现一道或几道与刚讲过的知识有关的题目要求学生进行作答，这既监督了学生的学习过程，又帮助学生巩固了自己的学习成果。

（三）资源共享真实案例共同分析解决

这个资源共享真实案例指的是在教学过程中经常出现的需要学生组织分析的情况。一般书本上的真实案例都相隔较为久远，真实情况与现实多有不符。那么，在互联网背景下，在线进行真实案例的资源共享就能解决这个问题。学生和教师将自己身边的或是新闻中的真实案例迅速上传到共享页面以供参考，这就能切实锻炼到学生的分析判断能力。

四、结语

综上所述，在互联网背景下进行经济管理类课程的教学研究是非常有必要的。在推行研究方案的过程中，进行数字化教学是易于推行且效果显著的一个部分。在这个过程中，青少年需要把握好互联网的时代特点，利用互联网资源，增强自身的素质和能力。学校和各类培训机构同样也需要切实将互联网与教学结合在一起，为学生打造出更完善的教学体系。