■狄远帆／南京工业大学马克思主义学院

一、校园文化活动提高青少年思想道德教育的内容

校园文化作为学校精神文明建设的重要成分，对青少年思想道德教育起着重要的作用。校园文化通过学校自身的文化氛围、文化环境、丰富的文化活动和各种文化因素的综合影响来对学生实施教育。校园文化主要是通过陶冶学生的情操，对学生的教育起着潜移默化的作用。学校不仅仅是培养青少年学习能力的主要场所，还是培养青少年社会主义核心价值观教育，传播社会主义核心价值观的主要场所。

二、校园文化活动

校园文化活动能彰显出学校的综合办学水平，当然，校园文化活动也体现出了学校办学特色和个性。总之，校园文化活动孕育着巨大的教育力量。

（一）构建校园文化传统

校园文化是一所学校的品牌，是学校长期积淀的产物。同时，校园文化也为学生和教师提供了学习与生活的生态环境资源。学校应构建适合自身的文化传统，开展相关的主题教育来对青少年实施思想道德教育，如开学典礼中可以对新生进行社会主义核心价值观的教育。校园文化的传统是校园的核心，甚至可以是校园的灵魂。如在校园文化中重视对社会主义核心价值观具体内容的彰显，以指导青少年消化理解。总之，可以通过学校重大事件，如集会来构建学校自身的文化传统。

（二）学校丰富的课余生活

学校应开展丰富的课余生活，如广播兴趣组、文化宣传栏，来对青少年实施思想道德教育。例如，在学生广泛参与的校园广播活动中，有播音特长的学生能利用自己的能力输出体现社会主义核心价值观的内容；而多数学生则可以通过投递与社会主义核心价值观有关的稿件来开展与思想道德教育有关的内容。通过这种校园文化活动，学生能亲自体验到社会主义核心价值观的内容，这也是对学生实施教育的最佳途径。

（三）校园环境的创设

校园环境，如教学区、办公区、功能室、活动室以及校园的绿化带等，均属于校园环境的范围之内。可以充分地利用校园环境来建构适宜的校园文化活动。如在校园的墙壁上写上社会主义核心价值观的内容以对青少年实施潜移默化的思想道德教育。可以通过文字向学生渗透思想道德教育。同时，也可以通过图画的形式对学生进行思想道德的培养。可以通过图画中生动形象的人物来表现榜样的作用，做到立德树人积极影响。在教室布置方面，可以利用教室的空间，如在阅读角放置大量有关社会主义核心价值观内容的书籍，来对学生进行情感方面的陶冶，对学生实施思想道德教育。

三、通过校园文化活动探索青少年思想道德教育应注意的问题

在对青少年开展形式多样化的校园文化活动来对其进行思想道德教育时，教育者要意识到校园文化活动建设的基本原则和学生的实践能力的培养方面的问题。

（一）校园文化活动建设的基本原则

在校园文化活动建设中应注意以下原则：方向性、特色性和整体性的原则。在校园文化活动中要紧紧围绕加强青少年社会主义核心价值观教育，落实立德树人根本的指导思想。丰富多彩的校园文化活动绝不能偏离指导思想。特色性原则是强调校园文化活动的创新性，彰显校园文化既具有传承性又具有与时俱进的时代特征。整体性原则是指校园文化活动与校园的其他教育因素的有机结合，以实现对学生实施最大程度的教育，为学生全面健康的发展服务。

（二）注重培养学生的实践能力

对青少年进行思想道德教育更多的是针对学生的思想意识方面，不同发展阶段的学生，他们的认知特点存在很大的差异性。但是，有一点是教育者要格外强调的，就是在青少年思想道德教育中注重对学生实践能力的培养。在校园文化活动中对青少年思想道德教育不能仅仅停留在润物细无声的教育中，而应尝试性地让学生表现出来。例如，可以让学生通过绘画的形式表现出他们心目中的社会主义核心价值观，可以鼓励学生通过演讲的途径来表述出他们对社会主义核心价值观的理解。

四、立足校园文化活动探索青少年思想道德教育的当代路径

（一）打造红色文化传承主阵地

在校园文化活动中融入红色文化，是对青少年进行思想道德教育不可或缺的重要途径，更加能够凸显出红色文化的教育功能。首先，在学校环境布置上给学生以视觉上的冲击，比如在校园的景观中，矗立英雄的雕像等等，还可以利用学校的校刊或宣传栏、走廊、楼梯等，宣传红色文化，使学校成为传播红色文化的媒介，营造出良好的红色文化教育氛围，在潜移默化中培养与塑造学生的优秀品质。其次，鼓励学生积极参与社会实践活动，比如纪念活动、参观活动等，在活动中引导学生体会真、善、美，用红色文化的价值观来明辨是非，坚定思想，自觉抵制不良的、负面的影响。另外利用好当地的红色资源，比如革命遗址、红色圣地等，不具备条件的可以组织学生走出去，或者请老英雄、老党员来到学校，给学生讲革命传统故事。创建红色文化网站是对红色文化传播方式的创新，颇受青少年喜爱，既满足了青少年的需求，又能让青少年接受思想道德教育，增强民族精神。

（二）深入挖掘传统文化的魅力

有着五千年悠久历史的传统文化，历经了岁月的变迁，对人们的思想和行为一直产生着深刻地影响，是开展思想道德教育活动丰富的文化资源，所以，学校应紧紧抓住这些优秀的传统文化，深挖传统文化的魅力，对学生进行思想道德教育。一方面利用教材中优秀的传统文化，引导学生真切地感受、品味传统文化的内涵，比如语文教材中的经典词赋、文学名篇，特别适合对学生开展思想道德教育，还有历史这一学科中所蕴藏的民族文化的发展历程等等，在教学过程中与思想道德教育结合在一起，在教学过程中渗透“仁爱”、“自强不息”、“明辨是非”等道德元素，将传统文化的精髓根植于学生心中，并影响他们的生活，使当代青少年人生价值不迷失方向。另外教师还要适当的拓展，通过课外阅读、诵读等渠道，充分发挥传统文化的教育功能。

（三）利用节日文化的教育功能

节日文化中也蕴含着丰富的道德教育资源，在今天的教育意义仍不可小觑，学校应该利用这些契机，开发、利用好这些资源，培养学生正确的价值观、健全的心理，提高道德教育的实效。一是利用春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，它们是中华文化的基本元素，凝结着中华民族的民族精神与情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华，也是培育和弘扬社会主义核心价值观的宝贵资源。其次是选择重大历史事件、历史人物纪念日和有特殊意义的日子，开展教育活动，让青少年在参加活动中思想得到洗礼和升华，引导其树立正确的理想信念。

五、结语

校园文化是衡量学校综合办学的重要标准，校园文化活动是学校精神文明建设的组成元素，也是提升青少年思想道德建设的主要途径之一。校园文化活动要与时俱进，既要重视对学生思想道德方面的教育，又要提升自身的内在实力，探索更多地适合对学生实施思想道德教育的途径。