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长春大学旅游学院

民办高校同公办学校相比虽然有一定的差距，但这毕竟是无可厚非的，缺乏政府的相关政策支持，校龄比较短，因而知名度、认可度较低，且加之有限的师资力量等。使得民办高校的大学生在思想行为上与公办高校相比存在着一些不同之处，面对这些思想行为特点，无论是教育者还是社会都需要给与较高的关注，对症下药，采取相应的对策，正确引导，让这些看似同样都是大学生，可是在价值观、行为取向、学习态度等存在一定差异的青年能树立正确的价值观导向，规范自身的行为。

一、民办高校大学生思想行为特点

高考作为我国较为公平的人才选拔方式，通过成绩的形式，将这群思想行为同公办高校学子有许差异性的孩子聚集在一起，因而使得民办高校大学生思想行为有普遍的特点。

(一)价值取向较为多元，职业生涯规划不够明确

由于分数的原因，使得民办高校的生员结构较为复杂，每个人的思想观念，家庭背景，兴趣爱好，社交圈等因素不同，进而使得每个人的未来规划、目标定位、价值取向也有所差异，呈现多元化的现象。加之，当下大学生普遍社会经验较低，没有明确的目标，在高校学子中处于一个尴尬的地位等，因而许多学生对自己的未来规划却没有一个清晰的轮廓。

(二)有正确的政治思想，但政治参与热情度较低

大学生普遍处于从未成年群体向成年群体过度的过程，在思想上也逐渐有了明确的方向，加之多年的政治教育的熏陶，也有了正确的政治认识。但是，民办高校许多大学生自我定位较低，参政意识较弱，认为政治生活离我们较远，在加之有限的入党名额，使得政治参与的热情度普遍不高。

(三)有较高的学习欲望，但学习氛围较差

作为一个经历过高考的学生群体，高考失利所带来的落差感往往使他们铭记于心。在刚经历前九年学习生涯失败，加之大学又作为一个新的认识起点，这时的他们普遍有较强的学习欲望、学习意识。但是，由于学习的方法不当，自我控制力不高，外界诱惑等因素使得他们难以坚持，因而他们有着一个很大的特点，即脑袋里想着学习，但行为却与想法背离，逐渐相互影响，使得民办高校的学习氛围较差。

(四)自我认同感较低，存在着一定的自卑心理

分数作为考生能否选择名校的关键因素，民办高校大学生在高考的分数上来看较为一般，但看到身边同学优异的成绩时，使得许多孩子较为自卑，缺乏自信心。进而尴尬的分数，继续求学的欲望，使得他们选择了民办高校，但民办高校同公办高校相比在社会的认同感上来看相对较弱，使得他们更加缺乏自信，自卑心理更加强烈，在介绍自己时往往不愿介绍自己是民办高校的[1]。

二、民办高校大学生思想政治教育对策研究

(1)开展职业生涯规划相关课程，注重学习与引导并重。开展相应的职业生涯规划课程，让生对自己本专业所学课程，未来的就业方向，所应具备的职业技能能有更清楚的了解，在教学时同时主要引导学生的树立一个明确的职业方向，精准扶贫，让他们在学习上有明确的学习规划。

(2)建立高素质的思想政治教育队伍。同公办高校相比，民办高校大学生素质相对较为弱一些，建立一支高素质的思想教育队伍，管理学生的行为规范，引导学生的政治思想的树立，举办相映的教育活动，有利于提高高校学生整体的素质，提高他们的政治认识与政治参与度[2]。

(3)加强学习管理，营造学习氛围。大学同我们从前的十二年教育有个明显的特点，就是不再是老师跟在学生后面督促学习，主要是锻炼孩子的自我学习能力。但是，便是这种放手，使得缺乏自制力的学生变得懒散，无心学习。这就需要学校加强学生的学习管理，但这种管理又不是一味的督促，而是一种督促与放手相互协调的管理方式，培养学生的自制力与自我学习能力，营造一个良好的学习气氛。

(4)注重学生的心理健康状况，开设学生心理健康咨询平台。由于各种原因，当下许多大学生多多少少都面临一些心理问题，开设相关心理健康咨询室可以很好促进学生们各方面心理问题的解决，有利于提高他们的自信心，促进他们的健康发展。

三、结语

民办高校大学生与公办大学的学生一样有共性，但也有其特殊性，由于各方面原因，他们同公立学校学子相比某些方面素质较为弱一些，这就需要我们教育工作者、社会、家庭给予更多的关注，让他们能有给更好的发展。